思维导图在神经内科带教中培养学生临床思维的应用

滕艳萍 刘俊敏 金宏伟

【摘要】强化临床思维能力训练，增强临床实践能力是当前中国医学教育改革与素质教育发展的核心内容和关键问题。由于现阶段对医学生临床思维技能的训练还有不足

【关键词】素质教育;临床思维能力;思维导图

【中图分类号】R4;G644.5   【文献标识码】A   【文章编号】2026-5328（2021）12--01

传统的高等医学模式，对我国高级医疗人才的培养发挥过积极影响。但是，在中国今天所处的知识经济时代背景下，其医疗治疗临床反应技巧的薄弱和创新思想技巧不够全面等缺点已经越来越暴露[1]。国务院在《有关深化教育改革全方位推进素质教育的决议》中明确提出，开展综合性素质教育就是以培育学生的创造精神和社会实践能力为重心。所以，强化医学临床思维能力训练、提高医学生的临床实际工作能力，是培育高素质医疗应用型人才的核心内容。

培养现代临床思维能力，是对现代临床医师职业发展的基本要求[2]。临床思维的锻炼与培养一直贯彻于现代临床医师的整体职业中，而在校教育阶段医学生对临床思维技能的训练夯实了现代医学临床思维的基石，对现代临床医师的职业发展有着非常关键的影响意义。

选取对象及方法

依据上述理论基础，我们将2017级临床实验班52名学生分为A，B，C，D，4个见习小组，每组13人，其中A，C小组为实验组，B，D小组作为对照组，每组见习时长均为20天，实验组和对照组教学时间穿插进行。

在进行分组教学实验前，我们曾对学生进行问卷调查。……