把握章回小说体式对整本书阅读的实践意义*

陈 琳

摘   要

章回体的基本样式有分回标目、分章叙事、首尾完整、故事连接、段落整齐五种。把握章回体小说的基本样式，能够“读一本”“通一类”，掌握中国古典小说整本书阅读的基本图式，进而通过章回小说叙事掌握中华传统文化的审美范式。因此，研究章回小说的体式，确保阅读行为的课程取向，能够有效促进学生的审美素养与文化素养的发展。

关键词

整本书阅读 章回小说 体式 回目

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）学习任务群1“整本书阅读与研讨”（以下简称“整本书阅读”）对阅读长篇小说的具体要求为：在指定范圍内选择阅读一部长篇小说。……梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，分析人物形象，探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。

学生阅读长篇小说的经验，离不开四大名著。四大名著都属于章回体小说，把握章回体小说的基本样式，能够“读一本”“通一类”，掌握中国古典小说的阅读图式，进而在文化层面，通过章回小说叙事掌握中华传统文化的审美范式。但是，新课标与统编教材均未将章回体小说的相关知识纳入课程体系，因此，研究章回小说的体式，确保阅读行为的课程取向，能够有效促进学生的审美素养与文化素养的发展。

一、章回小说的基本样式

章回体的基本样式包括：分回标目、分章叙事、首尾完整、故事连接、段落整齐[1]。与整本书阅读密切相关的主要是前两个特点。