初中历史教学实施分层教学的有效策略研究

马元旦

【摘    要】初中生自身的生活经历和理解能力有限，在初中历史学习中受到众多主观因素和客观因素的影响，学生自身的学习效果也有所差异。为保证新课程改革下初中历史教学获得良好的效果，教师应当选择更具时代性和先进性的教学形式，创新教学方法，引导学生主动参与到历史学习中。笔者将详细论证初中历史教学实施分层教学的意义和措施，进而为初中历史教学提供更为丰富的参考。

【关键词】初中历史;教学;分层教学;有效策略

中图分类号：G633.51       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）05-0103-02

【Abstract】Junior high school students have limited life experience and comprehension ability. They are affected by many subjective and objective factors in junior high school history learning， and their own learning effects are also different. In order to ensure that the junior middle school history teaching under the new curriculum reform obtains good results， teachers should choose more contemporary and advanced teaching methods， innovate teaching methods， and guide students to actively participate in history learning. The author will demonstrate in detail the significance and measures of implementing hierarchical teaching in junior high school history teaching， so as to provide a richer reference for junior high school history teaching.

【Keywords】Junior high school history; Teaching; Stratified teaching; Effective strategy

一、初中历史教学实施分层教学的重要意义

（一）初中历史分层教学的特点

初中历史教学自身知识内容灵活性较低，在传统历史教学中重视理论知识教学，轻视专业能力培养，影响学生在历史学习中的长效化发展。在新课程改革的大背景下，初中历史教学应当转变传统的教学形式，选择更具灵活性、多样性的教学方式，重视学生的学习过程和学习需求，引导学生学会学习、掌握学习方式。并且，基于初中历史教学内容，对不同学习能力和学习水平的学生进行分层组织教学，注意到初中历史内容的层次性和多变性，提倡教学方式的改良和转变，开发与利用崭新的教学形式，将多媒体教学、微课教学、慕课教学等形式广泛运用历史教学中，提升学生的学习积极性和主动性。以上的众多教学需求要求教师在历史课堂上转变传统的教学形式，打破应试教育的桎梏和局限，尊重学生的个体差异、学习能动性，引导每一位学生能够在自身基础获得全方位提升。……