浅谈在小学教育阶段开展师德师爱的策略

张绚

摘  要：小学阶段是孩子的启蒙时期，是正式学习文化知识的起点，也是塑造个性品德的开端。随着我国学前教育改革和小学生综合素质教育的推行，师德师爱成为衡量一所小学是否成功的关键标志。小学教师的职责除了教给学生科学文化知识，更重要的是用心去呵护学生们，用爱去引导学生养成良好的个性品格，用高尚品德去塑造学生的行为规范。

关键词：小学;师德师爱;小学教育

一、引言

习近平总书记在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员，并参加联组会，听取意见和建议，发表重要讲话中强调：“要把师德师风建设摆在首要位置，引导广大教师继承发扬老一辈教育工作者‘捧着一颗心来，不带半根草去’的精神，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。”作为一名启蒙阶段的教师，德高为师，身正为范，在教育学生之前要先自身做到为人师表，为学生的健康成长树立榜样力量;因此师德师爱是小学阶段最永恒的主题，教师用自身高尚的魅力，引导学生改掉不良习惯，养成优良品质和提高学习生活能力。

二、专业化教学，爱岗敬业

（一）注重艺术熏陶，润物细无声

小学开展丰富的艺术活动并在艺术活动中渗透美学教育，反映到音乐课上，教师除了选择适合品德教育的音乐外，还应要求自己熟练地歌唱，掌握音乐的精髓和所蕴含的品德故事，体现专业素养和掌握科学教学手段。教师辅导学生学习音乐时，态度温柔，循循善诱，富有爱心;课堂上尊重学生的自我创造能力，也要注意控制自己的情绪和教育方式，学生在如沐春风般的音乐环境下学习，更容易养成儒雅恭敬的性格。……