学生自我价值的实现与学校教育的统一

文_宫伟业、朱文波

学生实现自我价值，是时代发展的必然，也是学生思想发展与心理特点的需要。本文将紧扣“以学生为本”的观念，谈一些做法及初步的成效，并讨论如何改变教育教学传统模式，以便更好地适用当今学校与学生的教育教学。

中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，强调指出，“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。”

随着“以学生为本”的教育观念逐渐被人们接受并理解，传统教育越来越难以跟上时代的步伐。有人担心，在“以学生为本”的教育中，学生追求自我价值、追求尊重个性可能会与现有的学校规章制度等相冲突，会给现有的学校教育带来冲击。如何看待学生实现自我价值与学校现有教育观念的矛盾，是每个教师应思考的问题。近年来，诸多职业院校针对教育中遇到的这些问题，不断地进行实践探索，取得了一些有价值的成果，并坚持在教育教学中实践这一目标。

在教育教学过程中突出“以学生为中心”

近年来，有些传统的教育教学模式收效不太明显。如何“以学生为中心”，让学生成为教育教学的主体和参与者，从学生的角度开展教育教学，逐渐成了每位教育者应该思考的问题。

改变传统教学内容和教学方法，在教学中突出“以学生为中心”。职业学校的教育是为学生传授必备的知识与能力，是为学生就业服务的。同时，在传授知识与能力的过程中，要尊重学生的个性发展和心理需求，促进学生身心健康发展。为此，诸多职业院校做了许多尝试，重点体现在三个方面。一是问卷调查，对开设的课程中专业必修课和专业选修课的安排是否合理、课时是否充足等各方面征求学生的意见。二是教学反馈，在期中与期末进行两次业务检查，开展学生座谈会，让学生谈谈对教学的看法，以及教学中需要改进的地方。三是坚持学生评教活动，在学期末组织学生对任课教师的教学情况进行网上评教。

让学生参与教学过程。部分教师已习惯了以教师为主体的教学模式，习惯了教师在讲台上讲、学生在下面听的主客关系。如何让学生愿意听课，是每位教师都需要认真思考的问题。这就需要教师转变思想，转变角色，以学生为中心，摒弃灌输式教学模式。

让学生积极参与课堂教学存在不少难题。每位学生的学习态度不同，每位教师调动学生参与的能力也不同。有些学生喜欢学习，会积极参与课堂教学；有些学生学习态度欠佳，不愿意参与课堂教学。有的教师很讨学生喜欢，师生关系融洽，课堂气氛活跃，学生就愿意听他的课；有的教师虽然水平很高，但不善于处理师生关系，学生可能就不愿意听他的课，课堂气氛就会沉闷。由此可见，不是有深厚知识与能力的教师就能胜任教学任务，其还必须能有效处理师生关系。也就是说，教师要学会与学生交流、沟通，让学生成为课堂的主人。教师是一个引导者，教学效果的最终受益者是学生，学生接受多少是教学效果的衡量标准之一。

情感教学是学校教育的重要内容

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想实现良好的教育，实现教学目标，就绕不开学生的情感教育问题。学校要坚持心理健康教育，把心理健康课纳入学校的必开课程，组建心理咨询中心，接待学生咨询，开办心理健康讲座。此外，还要开展丰富多彩的课外活动，让学生参加社团或兴趣小组，在活动中陶冶学生的情操，培养学生健全的人格。各班级辅导员定期开展班会，有意识地让学生谈谈过去一段时间的感想，引导学生把心里话说出来。辅导员可以在与学生的交流中观察学生，发现问题，制订健康教育计划。班级学生干部要利用与学生近距离接触的有利条件，及时发现问题并加以沟通，及时反馈给辅导员。

坚持养成学生的理性行为

在职业学校中，教育学生时，简单粗暴的方法很难起效。如何解决学生的不良行为问题，是教师必须面对的问题。

建立健全规章制度。合理的学校规章制度是学生养成理性行为的保证，这与“以学生为本”的教育并不矛盾。学校的任务是培养学生健康的人格、理性的行为，而非对学生放任自流。新生入学之初，每个班级要组织学生学习学校的规章制度，让学生知道哪些事能做，哪些事不能做，让学生心里明白，如果违反了规章制度，是要承担后果的。

建立学生学分制度。专业课有学分制，选修课有学分制，学生参加的各项课外活动也有学分制。学生做出了成绩，有奖励学分；学生违反了规章制度，就要扣除学分。这是对学生不良行为习惯的一种约束，也是对学生积极健康行为的一种激励。

大力表彰先进。集体荣誉高于一切，教师要引导每个学生维护班级荣誉，积极关心、参与班级管理；用正能量培育学生正气，使之摒弃不良习惯。学校、系部、班级应定期举办各种活动，让学生有充足的机会表现自己，每次活动后组织总结表彰大会，让学生感受到自己的价值，以及实现价值的快乐。

引导学生积极参与学校教学质量监控体系的构建

教学质量是学校的重中之重，与学校全体教职员工的知识和能力水平、职业素养有关，与学生的积极参与有关。学校要建立健全教学质量的监督体系，建立学校、系部、教研室、学生四级教学质量监控体系。学校应以教务处为主，教务处负责教学质量的总体把控，审查各系部的教学大纲、人才培养方案是否可行；系部督促教师各自的人才培养方案是否落到实处，调动教师的积极性；教研室负责监督教师的教学教研活动；建立学生对任课教师讲课的反馈制度，定期开展学生评教活动，不定时开展学生座谈会，开设学生意见箱等。教师讲课情况如何，学生最有发言权。有些教师虽然知识水平很高，但是学生不一定喜欢，有些教师虽然知识水平不太高，但是学生很喜欢。教师在教学中不仅要传授知识与能力，还要让学生接受知识和能力。让学生多提意见，多听听学生对教师教学的看法，是提高教学质量的关键，也是以人为本思想的体现。

如何将“以学生为本”的教育观念落到实处，并在教育教学中不断总结和完善，是每个教育工作者都应该认真思考的问题，也是每个教育工作者的责任与义务。