如何开展小学数学趣味教学

文_季峰

在实际小学数学教学中，应以趣味教学为主，遵循新课改与素质教育的要求，构建融洽、趣味的课堂环境与学习氛围，实现理论与实践的结合，提高教学质量与水平。

受多种因素的影响，当前部分小学数学教学存在一定的问题。为了解决这些问题，需要开展趣味教学，采用多元灵活的教学方法，带领学生逐步获得成功。

引入趣味故事

兴趣是学生参与数学学习的主要动力，能够为学生带来身心上的快乐。只有开展趣味教学，才能快速激发学生兴趣，传递更多知识与技能。教师可以引入趣味故事，为枯燥、单一的理论教学增添更多魅力与乐趣，让课堂更加丰富、生动，带领学生全神贯注地思考，踊跃交流，最终提高学习能力。首先，教师的趣味故事必须遵循真实性、教育性、多元性原则，要基于数学的发展史，情节生动丰富。其次，教师可以鼓励学生创编故事，给予学生引导、提示，发挥学生的主体作用。最后，教师要引导学生通过交流、总结、反思明白故事的真正含义，调动学生的感官。也可以通过角色扮演的方式，引导学生带着自身真实情感感悟、体验故事内涵。

巧用视频动画

生动形象的动画对小学生有极为强烈的吸引力。教师可以巧用动画走进学生的内心世界，站在学生的角度，创建课堂活动，提高学生兴趣。首先，教师要基于教材内容，遵循学生个性与差异，以动画的形式直观形象呈现数学课件。这不仅能够吸引学生的注意力，促使学生投入全部精力，而且能刺激学生各种感官，简化数学知识，快速呈现问题的关键点。其次，教师可以搜集网络上的趣味动画，融入教材知识，通过设置问题，引导学生一边观看一边思考。

学生通过互动交流、探究表达，发散思维，产生学习的快乐感。

例如，在《观察物体》的教学中，教师可以借助多媒体设备展示动画课件，先为学生展示一个物体的左面，然后提出问题：“同学们，大家知道这个物体的正面是什么形状吗？”当学生回答之后，教师继续询问：“那这个物体的上面又是什么形状呢？”在学生回答之后，教师再利用多媒体为学生展示物体各面的形状，完成学习活动。

设计游戏活动

好奇、好动是小学生的天性。在小学数学教学中，教师可以将理论学习与游戏活动紧密结合，满足学生的需求。设计游戏活动，能够在寓教于乐中取得良好的教学效果。首先，教师可以适当改编生活中的游戏活动，通过设置猜谜、竞赛环节挖掘学生的潜能，为学生提供体验、实践的机会，让数学课堂更加有趣。其次，教师可以改编网络小游戏、手机小游戏，让学生在游戏中收获知识。在师生互动交流、探究体验中收获数学知识，提高学习兴趣。最后，教师可以将课后作业、知识问答设计为游戏活动，组织学生快速参与数学学习，如借助公众号、小程序、App 等引导学生在玩游戏中学习数学。

联系实际生活

紧密联系实际生活，可以降低学习难度，增加教学趣味，提高学生学习能力，教师可以联系实际生活展开趣味教学。首先，在课堂教学中，引入一些生活素材，如热点话题、趣味新闻、实物图片、人物经历等，帮助学生了解更多数学知识，拉近与实际生活的距离。其次，教师可以设计课后探究活动、小组交流活动，引导学生在生活中发现问题、分析问题、解决问题，实现知识的灵活运用，并在相互交流、探究与互动中提升自己，引导学生健康成长。

例如，在《平移、旋转和轴对称》的教学中，可以通过谈话引入生活素材，如为学生展示火车车厢、电梯、国旗的运动视频，然后提出问题：“这些事物都是怎样运动的？”接下来鼓励学生自主思考，或互动交流、动手操作，理解平移的概念，学习相应的知识。

总之，在小学数学教学中，可以通过引入趣味故事、巧用视频动画、设计游戏活动、联系实际生活等方法开展趣味教学，帮助学生快乐学习、轻松成长，领悟数学的真谛、体验学习的快乐。