基于OBE理念的“单片机应用技术”课*证*赛深度融合课程改革*

赵宇明

（集美工业学校，福建 厦门 361022）

职业学校注重技能型人才的培养，担负着为企业培养高技术高素质人才任务，但在教学中发现传统的“单片机应用技术”课程经常存在以下几个问题，⑴ 教学注重理论知识的讲授学习，以知识体系为框架，强调知识体系完整性，先基础后应用，先学理论知识后实践操作，软硬件分离严重。⑵ 忽略了“学习成果”这个目标，只是根据教学大纲完成教学计划，按照教学进程开展学习，至于学生学完后是否有动手实践及创新能力都不进行考核评价。⑶在教学中往往是以教师为中心，教师会什么教什么，没有结合本课程在专业中定位作用，教师的教学设计也取决于老师教什么，而不是学生要学什么进行设计。

综合以上分析，本文提出基于成果导向教育（OBE）理念的“单片机应用技术”课*证*赛深度融合课程改革模式。以学习目标成果为导向，以项目为驱动，开展实践教学活动，提升教学效果，提高学生的动手能力及学习兴趣。

1 成果导向的教育理念

成果导向教育（Outcomes-based Education）简称OBE，也称为目标导向教育，目前是一种比较先进的教育理念，该理念在1981年由Spady等人首次提出后，很快就得到学校、教育机构的重视和认可，并进行了推广实践，目前已是美英多国进行教学改革创新的新理念。美国工程教育认证协会也采纳了OBE理念，并将其贯穿工程教育标准始终。2013年我国正式也成为《华盛顿协议》签约成员，运用成果导向的教育理念来引导课程改革，具有现实意义。……