竖笛校本课程的建构与实施分析

金丽雯

摘 要：新课程改革的时代背景下，各学校对校本课程进行设计和编排，本文以吴江经济技术开发山湖花园小学为研究对象，系统地阐述了其开设的竖笛校本课程在小学音乐教学中的意义，分析了此课程在教学目标、教材編排、时间安排、教学内容、教学评价、课程实施等方面的内容，为提高学生的音乐素养，完善课程教学提出几点建议。

关键词：竖笛校本课程; 构建与实施; 音乐素养

中图分类号：G623.3            文献标识码：A     文章编号：1006-3315（2021）3-042-001

2018-2019学年，我校选取四年级一班和四年级十二班作为竖笛校本课程培养对象。试课一学年，验收成果之际，同学们着实给了老师、校领导、学校一个惊喜。因为喜欢，所以同学们学的过程中总是伴随着欢声笑语，学生家长对开设这门课程也持支持和赞赏的态度。学习竖笛，才艺双育。不仅让孩子多具备一项才艺，还能提高孩子的音乐审美，加深其对乐理知识的掌握。经过一学年的学习，很多学生都已经掌握了基本音级的吹法，更有部分音乐感知能力强的同学已经可以吹奏十首乐曲了。

在看到成绩的同时，部分问题仍不容小觑。从整体上来看，两个班的学生掌握竖笛的水平差距比较大，一班同学竖笛演奏水平相对较高。反复比对实际情况后，我认为不统一的教学标准和还课过程，是造成此问题的原因。因此，本文将对竖笛校本课程的构建和实施提出一些建议，希望能够对课程的实施有所帮助。

一、竖笛校本课程的构建