“读图”时代美育新探

杜景丰

摘    要

“读图”时代催生的“快餐艺术”导致审美价值沦丧，挑战着学校美育。基于“00后”儿童的读图情况，依托美术课堂教学开展课前读图5分钟活动，借助对比临摹、思维导图、课堂展示等方式，引导学生的审美选择，促进其审美认知和理解，激发其审美创造，提升学生的审美能力和审美趣味，实现美育核心素养的培育。

关 键 词

读图时代;美育;美术核心素养;审美能力

中圖分类号

G41

文献编码

A

文章编号

2095-1183（2021）01-000-04

21世纪是一个高度信息化、文化多元化的时代，尤其是伴随全媒体时代的蓬勃发展，全民可谓走进了“读图”时代。海量图片信息强烈冲击着人类的视觉，在各种思想、情感和意图得以广泛传播与交流的同时，也催生了“快餐艺术”——为了取悦大部分人的审美趣味，在内容上遭遇复制、克隆并被粗制滥造，加入了低俗与不健康的内容，审美价值大幅降低，沦落为商业性质厚重的消费品，以满足大多数人肤浅短暂的欲望。[1]身处其中，学校难免受到诸多影响，尤其对美术教育提出了挑战。

一、“00后”读图调查：“快餐艺术”触发的美育反思

红火炬小学对口居住地是文化素质偏低的越秀旧城区居民，家庭文化熏陶意识相对比较薄弱。走在学校附近的大街小巷，我们时常看到学生抱着手机、IPAD等电子设备，着迷地看抖音、暴走漫画等。这种“接地气”的快餐艺术直接闯入小学生毫无审美抵抗力的世界，倍受学生喜爱。在校园里，教师经常看到由此而引发的模仿行为，发型奇奇怪怪、走路歪歪扭扭、说话阴阳怪调……一些学生对这种低俗的审美风格引以为豪，甚至被同伴“追捧”，认为这就是“时尚”。