教育信息化2.0和小学语文教学融合浅探

陈琳

教育部颁发的《教育信息化2.0行动计划》，为信息化技术融合进入教育奠定了制度基础。从教育信息化1.0升级到教育信息化2.0，信息技术与教学的融合更加深入。值得一提的是，信息技术与小学语文学科特别契合，无论是提升学生学习兴趣，还是优化教学设计，都能找到二者的结合点。

信息技术与语文教学的融合，让静态知识动态化、枯燥知识趣味化、抽象知识形象化，从而营造出一个自然、轻松的学习氛围，唤醒了学生自主学习的意识，引导学生产生情感共鸣，最终使学生自觉地投入到教育教学活动中。信息技术具化性、丰富性、灵活性、开放性的特性，对培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力具有极其重要的辅助作用。本文结合教学实践，探讨了信息技术与语文教学融合对提高语文教学有效性及提升学生学习能力的作用。

一、信息技术的具化性，有助于提升理解能力和课堂效率

在教学时，教师可以利用互联网搜索与课文内容相关的图片、视频等来增进学生对课文的理解，让原本静态的课本变得灵动起来。通过多媒体设备创设的教学氛围，让学生有身临其境之感，让课堂教学更加直观、具体、形象，有效地促进学生对课文的理解。

比如，在《风娃娃》一课中，纤夫拉纤的片段对小学生来说是很难体会的。因此，笔者在教学前，先在网络上搜索早年长江三峡的纤夫拉纤的视频。当学生看到和听到视频中展现的纤夫拉纤时的动作和发出的号声时，对纤夫的同情之心油然而生。……