如何应对“两面派”问题

胡朋蕾

昊昊家长：昊昊太挑食，每次吃饭都要喂，不喂就不吃。老师“昊昊在幼儿园吃饭没有问题呀，吃得又快又多，还很干净。

老师“文文当值日生很负责，不仅帮老师做了很多事情，还主动帮助小朋友。

文文家长“在家不帮倒忙就谢天谢地了。

熙熙家长“孩子哭着闹着不肯来幼儿园，脾气又大，动不动就生气。

老师：“熙熙在幼儿园挺开心的，很招人喜欢。好多小朋友都愿意和她玩。

很多教师和家长会疑惑，明明是同一个孩子，可在幼儿园是一个样子，在家又是另一个样子。为什么反差会如此之大？要解决“两面派”问题，我们需要了解孩子行为背后的原因，只有找到“病根"，才能对症下药。

原因7幼儿园和家庭环境不同

心理学家班杜拉曾提出“交互决定论”。该理论认为个体、环境、行为之间是相互影响的，环境的变化可以引发个人行为的变化，其主要原因是引发了个人对环境的不同认知。幼儿园和家庭环境的不同是方方面面的。首先，幼儿园是集体环境，在集体环境中，群体具有一种无形的力量。如午饭时间，跑去阅读区看书，就显得格格不入，这种“压迫感”会让孩子乖乖放下书去吃饭。其次，幼儿园里老师和同学都是“外人”，在“外人”面前，幼儿会积极向好的形象靠拢，愿意成为榜样，获得鼓励和表扬。而家是私人场所，孩子较为放松，不会过于在乎自己的形象。

解决策略

制定规则，孩子参与

规则是一种约定，制定规则能够帮助孩子习得良好的行为。孩子虽小，但也能进行简单的是非判断，如：浪费食物是不好的，光盘是好的;打人是不好的，帮助他人是好的;乱扔东西是不好的，整理玩具是好的……家长可以与孩子一起讨论，可以做什么，不可以做什么，共同制定家庭规则。