农村家庭亲子阅读影响因素与改进策略研究

周易娟

现阶段的农村幼儿教育中，亲子阅读在多种因素的影响下往往不能顺利开展，即使进行了相应的亲子阅读活动，亲子在这些活动中所获得的实际价值也往往不尽如人意。本文调查了当前农村家庭亲子阅读现状，剖析了农村家庭亲子阅读影响因素，并探讨了农村家庭亲子阅读改进的策略。

在早期的幼儿教育中，幼儿在进行阅读时大多是需要亲子共读，幼儿在这个过程所获得的阅读能力均来自于亲子之间的互动，这种互动对于幼儿未来阅读习惯和阅读兴趣的养成有很大作用。亲子阅读有助于幼儿健康成长，能促进幼儿理解能力的发展，有助于幼儿良好人格的培养。正因为如此，国家幼儿教育发展事业注重发挥出家庭在幼儿教育中的作用，随着教育的不断发展与改革，教育水平的提高，使得幼儿园阶段所需要掌握的学习品质也越来越高。在阅读方面主要是希望能够在幼儿阶段就培养孩子的阅读习惯和阅读能力，这一培养过程是需要通过长时间的日积月累才能达到相应的效果。一般来说，对于幼儿早期阅读能力的培养最好的时期是3～6岁，这个年龄段对培养幼儿的阅读能力有很大的关键性作用。而在早期的阅读能力培养过程中，家长发挥着重要的引导与陪同作用。在2018年国务院发布的《关于我国农村幼儿园发展的意见》中拟进一步加大农村幼儿园资金投入，减轻家庭压力，让家庭能够在人力、智力方面给幼儿成长以更多支持。……