探究问题意识在小学劳技课中的培养与运用

王丽乡

摘要：劳技作为小学课程之一，它具有很强的实践性、综合性、现实性。在小学阶段的劳技课教学中，教师结合新课程改革教育要求，立足于学生的实际发展需要，以生为本，积极培养学生的问题意识，调动学生的自主学习探究兴趣，逐步提升学生的劳技能力，发展学生的劳动素养和技术素养。本文根据小学劳技课程特点，针对教学实践中如何培养和运用问题意识进行了深入分析研究，以供参考。

关键词：小学;劳技课;问题意识

引言：

随着新课程改革的不断深化，劳技课在小学阶段的教育教学题词中中占据了重要地位，劳动与技术课的主要目的是使学生在教学活动中获得积极的劳动体验，进一步培养学生良好的技术素养。那么在教学实践中，教师通过贯彻素质教育要求，以创新性的教学模式，有效启发学生的问题意识，增强学生的劳技课程学习效率，增强学生的牢记能力，促进学生劳技素质的全面发展。

一、丰富课前导入，启发问题意识

小学劳技课是一门与学生的实际生活密切相关的课程，其教学内容多与学生的日常生活事物有关。结合当前小学劳技课教学现状来看，很多学生认为这些课程都是自己日常经常接触的一些事情，在一定程度上產生了松懈、不屑的情绪。那么针对这一情况，教师要怎样来培养学生的探究问题意识，首先教师可以从课前导入环节出发，以丰富生动的课前导入活动，有效激发学生的学习兴趣，启发学生的探究意识，促使学生在好奇心的趋势下，自主融入到牢记课程学习活动中，从而全面增强学生的学习效率，促进学生问题意识的形成，进而为课堂学习活动奠定良好基础。……