立足习惯培育，赋能提质培优

张连英

摘要：习惯决定着个体的品格建设以及接下来的发展。在小学阶段，作为体育教师需立足于习惯培育的战略目标，本着提质培优的原则，科学开展相关教育活动，让学生在参与学习时能够形成良好的习惯，从而支撑其在今后的成长与学习过程中建立起优良的品德素养。下面，主要围绕文化导入、合作训练、多元拓展、微课辅助几个层面着手，就小学生良好体育学习与运动习惯的养成路径展开分析。

关键词：小学体育;课堂教学;习惯养成

前言：

随着国家越来越重视小学生的身心健康成长，体育在小学阶段所呈现的教育功能愈发突出，同时也给教育活动提出了更高的要求。教师在实施授课时，需遵循素质育人的思想导向，加强习惯养成教育的深化落实。从习惯教育初着手培育学生，形成良好的学习观，塑造优良的行为品德，支撑其以规范的状态参与到体育课的探索活动当中。

1文化导入，端正体育学习认知习惯

为了让学生能够形成良好的学习习惯，教师需借助文化所具有的导入功能，给予学生思想上的启迪，让其能够对体育课程本身形成正确的思想认识，并规范化自身在接下来的运动学习表现。

在围绕篮球这一项目施教时，则可以从文化角度深入分析这一运动项目的起源与发展，就篮球与小学生身体健康之间所存在的关系进行深入分析，让学生能够意识到篮球本身所具有的健身功能。同时也可以从竞赛的角度出发，分析篮球比赛活动中所蕴含的运动精神和品质，让其积极学习优秀篮球运动员身上所具备的不怕苦、不怕难的品质。……