体教融合视角下地方校园足球开展现状调查分析
——以开封市六所中学为个案

赵鼎洲

(郑州大学 体育学院，河南 郑州 450044)

2020年4月27日，中央全面深化改革委员会第十三次会议审议通过的《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》指出：“深化体教融合促进青少年健康发展，要树立健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，加强学校体育工作，完善青少年体育赛事体系，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”[1]从“体教结合”到“体教融合”再到今天的“深化体教融合”，历经了国家体育和教育治理体系的日趋完善与治理水平的不断提升的过程。[2]其核心内涵的嬗变，旨在通过竞技体育人才的培养体系充分融入到教育培养体系当中，以实现资源共享与互补，将竞技体育作为教育的一种行之有效的手段，[3]实现体育与教育的双向联动，形成合力效能以培养全面发展的人。审思三十年来我国竞技体育与学校教育曾奉为圭臬的“体教结合”实践摸索与尝试，体与教结合过程并非“神形兼具”，而是追求不同的利益目标，使“体教结合”流于形式，绩效亦差强人意。基于建设体育大国和体育强国新的时代内涵，惟有重新梳理“体教结合”发展之路，筑牢体教融合主阵地，全面推进校园足球发展是建设体育强国的应有之意与重要旨趣。

作为首批国家历史文化名城的开封市，有着浓厚的体育文化底蕴，同时具备发展全民体育健身运动的坚实基础与发展校园足球运动的必要条件。中学……