混合式教学模式在职业教育中的应用研究

王敏

[摘  要]本文基于建構主义教育思想，结合高职学生学习特点，以“城市轨道交通车站机电设备运用”课程为例，对基于在线课程的混合式教学模式从设计和实施两个方面展开阐述，以期为高职院校专业课程开展混合式教学改革提供借鉴，进一步优化教学效果，提升学生的学习能力和创新能力。

[关键词]教学模式  混合教学  职业教育  在线课程

引  言

教学模式是在一定教学思想和理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动框架和程序，是为完成教学目标和任务而实施的教学方法和形式的总称。高职教育以培养高素质技术技能人才为目标，更注重学生应用能力、学习能力和创新能力的培养。在传统课堂教学中，教师是主体，负责讲解示范，而学生被动地接受知识，缺乏主动思考，不能兼顾差异性学习要求，不仅学习积极性差，其学习能力和创新能力更是难以达到高职教育人才培养的初衷。这一现象随着“互联网+职业教育”的到来得以改观，教师借助信息化技术整合教学资源，利用可视化资源，如视频、微课、动画等，多元化、立体化地开展教学，转变以往的传统教学模式，改变学生的思维习惯，取得了明显的成效。

混合式教学模式在职业教育中的应用

1.高职院校学习者分析

通过对高职院校学生的知识基础、能力水平、学习特点等方面分析，发现学生的知识结构和基础相近;对专业技能了解较少，学习能力和创新能力不足;不喜欢“灌输式”的传统教学模式;运用信息化技术的能力普遍较高，爱探究问题。……