“电路”课程教学的“课堂思政”建设研究＊

张 颖，李孟歆，侯 静，许 可

（沈阳建筑大学信息与控制工程学院，辽宁 沈阳110168）

近日，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，指出全面推进高校课程思政建设是深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神、落实立德树人根本任务的战略举措[1]。课堂思政是思政教育最直接的方式，将思政教育融入专业课程，对树立学生的人生观、价值观有着深远的意义。

沈阳建筑大学积极响应国家号召，高度重视课程思政建设，进行校级思政研究项目立项，鼓励教师进行思政大纲的撰写，提取课程中的思政元素，树立新的人才培养目标，提升学生的创新意识和创新能力，实现学生能力培养与价值引导的有机统一，满足新时代课程教学改革要求[2]。

1 “电路”课程的特点

“电路”课程是电信类专业的入门基础课程，课时多，受众面广，是非常重要的核心课程，对相关学科后续专业课的学习及实践能力培养具有重要的作用。课程从基本定理定律入手，将复杂电路分解为典型电路模型后，在模型化的电路中寻求解决复杂电路分析的简单途径，用以支撑电子、电力、电网、通信等多行业的发展。在高校电路课程中积极开展“课程思政”，是新时代中国特色社会主义发展新阶段对“电路”课程提出的新要求。由于课程与行业发展息息相关，在深化课堂内容建设、创新教学手段、改革课程考核机制等方面，为思政元素的提取提供了许多的便利条件。……