一流课程背景下民办高校基于学生自主学习的综合改革研究与实践

赵京鹤

(长春光华学院机械工程学院，吉林 长春 130033)

1 存在的问题

大学教育不同于初中和高中教育，随着线上教学的广泛应用，学生的学习态度直接决定了学生对知识的掌握能力，学生有了良好的学习态度才能取得好的学习效果。2020年新冠疫情期间，大多数高校均采用线上教学的形式，但效果不尽如人意。笔者所讲授的三维工程制图线上课程，由于网络拥堵等问题老师也不能及时掌握所有学生的动态，部分学生只是按时进入直播间，然后继续蒙头大睡，遇到老师提问、签到等环节就以网络信号差为借口，究其根本原因就是学生没有良好的学习习惯、好的学习态度。

目前，工科专业的招生较前几年有所下滑，部分家长认为工科对数学、物理等逻辑想较强的科目要求较高，而且民办高校大部分学生高考录取线不高，基础相对薄弱，对理论性较强的测试技术等科目不感兴趣，上课没有完全消化理解，课后没有及时复习巩固，部分大学生的学习方法仍然停留在初、高中时期，必须在有人监督的情况下才能学习，而进入大学校园后，学习环境相对比较自由，他们就会松懈下来，对自己的学习要求也有所降低，导致了学习成绩较差。

2 改革措施

2.1 养成教育

各院围绕文明养成教育，组织开展“感恩”、“诚信”、“爱国主义”、“文明离校”、“考风考纪”、“心理健康”和“净化校园环境”等各类主题的校园文化活动或行为养成教育工作，并评选出“文明标兵”，撰写“文明标兵”的个人事迹材料，在宣传栏或校园网络内展示并进行表彰，以榜样力量来感化、激励同学。……