后疫情时代高校思政课互动式教学模式初探

洪峰 赵昆

摘要：后疫情时代高校思政互动式教学可以从理论和实践两方面下功夫。其中，积极心理学研究中的积极情绪体验可以作为思政课互动教学的理论基础，增加学生学生对高校思政课教育的获得感。在教学设计上借鉴加拿大BOPPPS教学模型，激发学生参与思政课程学习的兴趣和积极性。

关键词：高校思政课;积极情绪体验;BOPPPS教学模型

高校思政课担负着大学生马克思主义理论学习的教学任务，是坚持中国共产党教育方针，落实立德树人根本任务的核心课程。高校思政课程教学效果会对大学生的意识形态学习、高校思想政治工作的开展以及实现中国特色社会主义高等教育内涵式发展产生深远影响。要维护好高校思政课教育的阵地，不仅要使教学内容的与时俱进，更要改进课堂教学方法;在重视教学质量提升的同时，不断提升课程的亲和力和吸引力，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂进头脑，夯实学生成长成才的科学理论基础，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生对高校思政课教育的获得感〔1〕。

受新冠疫情影响，课堂内学生人数受到了严格控制。因此各高校同时采取了分班授课、网络直播、慕课在线课程等线上线下相结合的教学方式，努力实现“停课不停学”，确保教学任务按期完成。积极情绪体验是积极心理学理论研究的重点内容之一，高校思政课互动式教学可以借鉴这一理论，坚持以学生的积极情绪体验作为课堂互动的主要参考标准，适时调整课堂中师生互动的频率和方式，在不影响教师为主导的基础上，注重调动学生的积极性和参与性。……