小学班级管理批评智慧探析

董斌辉

[摘 要]小学班级管理中引入智慧批评操作机制，能够为班级管理提供更多成长动机。班主任对批评内容、批评形式、批评时机展开对应研究，利用间接提醒、委婉提示、适时建议、合理褒贬等手段，针对学生不当行为展开干预，都能够形成崭新管理内驱动力，让学生欣然接受班主任的批评，这样才能发挥教育的作用。

[关键词]小学;班级管理;批评智慧

[中图分类号] G625[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）09-0089-02

班主任批评学生是不可避免的事情，如何做到有根有据、有章有序、有理有度，这是班主任需要正视的问题。间接提醒、委婉提示、适时建议、合理褒贬，都能够体现批评的智慧，班主任要对批评内容、批评方式、批评契机展开创新探索，以提升批评的效度，促进班级管理向更高标准看齐。学生是鲜活的生命体，有自己的情感追求，班主任珍视学生心理追求，展开适当适度的批评教育，能够形成更多教育促进动力。

一、间接提醒，营造批评氛围

学生是鲜活的生命体，如果班主任整天婆婆妈妈地批评训斥，学生会产生一定的逆反心理。如果教师的批评学生不能接受，这样的批评就失去了作用，对批评方式方法展开创新设计是非常有必要的。间接提醒是一种批评方法，因为温柔感更强，学生接受度更高，其教育效果值得期待。

间接提醒是一种策略，班主任教师需要有优化意识，科学运用这一管理技巧，给学生带来更多心理触动。班级有一个比较活泼又调皮的男生，平时“大错不犯小错不断”，班主任抓住机会对这个学生展开间接提醒。……