质性研究方法在中国近现代史纲要课程教学中的运用

李 云

（淮北师范大学历史文化旅游学院，安徽 淮北 235000）

质性研究作为一种社会科学研究方法，被广泛地运用到社会学、心理学、教育学、历史学等学科领域中。如何将质性研究方法与高校思想政治理论课有机地结合起来，这在一定程度上影响着课堂教学的实际效果。而中国近现代史纲要课程作为高校的一门思想政治理论课，旨在帮助学生认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在的规律性，了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放。本文以中国近现代史纲要课程为例，具体阐述质性研究方法如何运用到该课程教学中，如何通过运用质性研究方法培育大学生的民族自尊心和国家认同感，进而增强大学生的爱国主义情感，提升大学生的史学素养和政治觉悟，提高教学实效。

1. 质性研究方法与中国近现代史纲要课程教学相融合

中国近现代史纲要课程是一门以历史学科知识为依托的思想政治理论课，它不仅担负着塑造大学生正确历史观的重任，而且在大学生人文素质教育中亦具有独特价值。而让学生深刻理解和领会历史和人民为什么做了“四个选择”, 必然要同当前中国特色社会主义建设的实际结合起来，这些与现实政治密切相关的问题的答案，都需要到中国近现代历史中去寻找。这就要求我们既要坚持理论联系实际，又要关注当前的现实，应该让学生接触社会、接触实际、接触生活，从而为深入理解中国特色社会主义理论和党的路线方针政策，树立科学的世界观和正确的方法论提供重要途径和丰富的第一手资料。……