中职英语教学中培养学生思维品质的途径

涂晓兰

摘要：英语学科核心素养明确把“思维品质”列为四个维度之一，如何把这一维度落实到日常英语教学中，是广大英语教师面临的挑战。本文试图结合笔者所在中职学校使用的英语教材以及学生参加英语课外活动情况，探寻在中职英语教学中培养学生思维品质的途径。

关键词：中职  英语  思维品质

2014年3月教育部颁布的《全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，首次明确使用了“核心素养”一词，核心素养成为我国教育界的新热点。中等职业教育的培养目标是在义务教育的基础上培养技能型人才与高素质劳动者。在经济全球化的时代背景下，许多工作领域对从业人员的英语水平和能力都有较高的要求，因此培养中职学生的英语学科核心素养显得尤为重要。而作为英语学科核心素养四个维度之一的思维品质，就如电脑中的CPU一样，是重中之重。程晓堂指出这里说的思维品质主要指与英语和英语学习有关联性的思维能力，而不是一般意义上的思维能力;文秋芳认为思维能力的发展不是自发的，它需要有效的训练和培养;鲁子问认为在培养学生思维品质上英语学科具有显著的优势。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学習能力;思维品质是指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。

一、结合教材，在课堂活动中培养思维品质

笔者所在学校使用的英语教材是高教出版社的《英语（基础模块）》。……