浅谈构建小学劳动教育安全保障机制的对策

吴育妹

摘 要：小学是学生在学习和成长过程中尤为关键的一段时期，在这一段时期，教师不仅要教给学生课本上的知识，还要注重引导学生树立正确的人生观、价值观。教师需要通过有效的教学方法让学生保持身心健康，要对学生的安全负责，对其进行劳动安全保障教育，保证学生在学校期间的安全。

关键词：小学;劳动教育;安全保障;对策

一、劳动教育安全保障机制建设要点

一是完善教师上岗前的培训，加强对教师的思想教育，让教师明确了解到劳动教育安全保障机制的重要性。不断加强教师的思想建设后，可以有效地开展劳动教育，增强学生的体质锻炼，同时加强学生的劳动能力。进行劳动教育保障机制建设时需要探索劳动教育的内涵，促使教师形成相应的观念，在进行劳动教育时对学生的安全进行保障。

二是确立具有强烈约束能力的社会劳动教育保障机制。在面对教育不断情景化、生活化、综合化的背景下，需要加强社会与校园的资源支持，加大社会对学校的资源支持。劳动教育有可能发生在田野、仓库、街道等地方，社会与学校相互支持，为劳动教育提供场地，也为学生的安全提供保障。在进行劳动教育时，企业可以对学生进行简单知识的讲解，确保学生更快地了解到劳动教育的内涵。

三是促进家校合作，建立劳动安全保障机制，得到家长的支持。想要有效地开展劳动教育不仅需要学校与社会的合作，还需要家长与学校的合作，保证学生可以在日常生活中运用劳动教育。在开展劳动教育时，需要以家庭任务为标准，保障劳动教育的基础作用。家长与学校积极配合，建立相应的安全劳动保障机制，让家长更加放心。

四是完善学校开展劳动教育的评价机制。学校在进行劳动教育时需要建立评价体制，对劳动教育的现状以及成果进行评价展示，明确劳动教育过程中的问题，不断改进，保证劳动教育可以使用正确的方式，有效地提高学生的劳动能力。学校需要加强劳动教育氛围建设，对教职工以及学生的劳动情况进行评价，创新劳动教育方式，便于完善劳动教育安全保障机制，促进劳动教育的不断进步。

二、构建小学劳动教育安全的具体方法

1.课堂有机渗透劳动安全教育

学生在学校学习的主阵地是课堂，因此，教师在课堂上教学的内容和方式会对学生产生深远的影响。传统的课堂基本是以教师为主导，学生被动接受知识。随着社会的快速发展，传统的教学方法已经不能满足现代社会对于教学的要求，因此教师需要打破传统的课堂教学模式和内容。教师不能仅仅以知识传授为目的，在进行教育时要渗透关于劳动教育安全的相关内容，首先要做到让学生知道并了解，同时提高自己的相关意识。

2.创设合适的学习情境

在进行小学劳动安全教育过程中，通过情境创设的方法进行教学，不仅能使学生迅速进入学习状态，同时还可以让学生沉浸到具体的学习状态中，对相关劳动安全知识进行吸收消化。教师在情境创设教学中，运用不同的引导语言和方法，让学生自由发挥，踊跃回答，此时此刻，学生的思维也就得到了提升。将劳动安全教育内化为自己的动力。

3.改善硬件设施

对于一些学校目前硬件设施条件标准不够的现状，要进行一些改善。例如，许多学校的塑胶跑道附近或者一些边角经常放置一些废弃的设施并且无人处理，当学生在周围进行玩耍时很容易受到这些东西的影响，难免会对学生造成伤害。除此之外，将学生经常接触到的或者使用的东西的边角进行包裹或者改变成较为柔软的材质，保证学生在正常的课余活动时不至于造成伤害。学校要指派专门的负责人进行定期检查和维修，当出现问题后第一时间进行处理。

三、学校监管制度的建立

第一，劳动教育工作的开展。“安全第一”是所有教育开展的前提，因此学校的监管制度中首先对劳动教育中的安全性进行监管，对教师采用的教学方法、实施的教材以及教学场所进行监管，保证学校的劳动教育变得规范化和制度化，保证学生将自律与他律、内在约束与外在约束进行结合，以此获得预期的教学效果。

第二，劳动教育的经费使用。小学劳动教育的开展必须加大投入，改善条件。学校在办学期间需要对教师进行专业的培训，保证教师拥有责任意识、奉献精神和创新精神，并且能够运用教材和实践活动对学生进行安全教育，最终使学生在遇到危险时能够及时躲避，进而让学生在接受教育的过程中提升自身的整体水平。

还要留出费用改善劳动场所的环境，保证其现代化，并让教师运用现代技术和工具为学生建立良好的学习环境，使学生能够在课堂中体会劳动教育的意义。在此期间，学校要监管教育经费是否用在理论教育、宣传活动、购买设备中，以此增强安全教育方式的现代化，并保证学生能够在安全的环境中学习，避免因设备问题给学生带来危险。

四、总结

小学生作为祖国未来发展的主力军，对他们进行劳动教育和培养时一定要注意保障其安全性。只有保障安全，才能去考虑其以后的成长和发育，所以关于如何保障安全的问题将会持久而漫长，相关的硬件设施等也会越来越好。

参考文献：

[1]杨宇.改革开放以来中小学校舍安全保障机制研究[D].长春：东北师范大学，2018.

[2]符崇德.浅谈小学安全教育的现实困境和难点突破[J].天天爱科学（教育前沿），2020（4）：136.

[3]吴映红.浅谈德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J].学周刊，2020（12）：170-171.

[4]姚云杰，张剑春.小學安全教育现状研究综述[J].西部素质教育，2020，6（5）：77-78.

注：本文系2020年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题“小学劳动教育安全保障机制研究”（GS[2020]GHBZX060）的研究成果。