乡村学校班主任工作的点滴教育

姚开忠

摘 要：在乡村小学里，班主任是学生人生旅途中的一个重要领路者。要学会去了解学生，要学会对学生宽容，要学会与家长交往。

关键词：言传身教;点滴教育;交流沟通

农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，要搞好乡村学校教育必须重视班级管理。班主任是学生人生旅途中的一个重要领路者，肩负着引导和帮助学生更好地学习的责任。要管理好乡村学校的班级，必须认识班主任工作的一些常规性的方法和理论，同时要分析乡村学校班级的现状，根据学生实际采取相关措施顺利开展班主任工作。

一、常规教育紧抓不放，养成良好的行为习惯

学生的学习活动阵地在班级。较好的学习常规管理是培养优良学风、促进学生健康发展的前提。乡村教育整体薄弱，存在许多亟待解决的困难。乡村学校留守兒童缺失关注，容易形成任意妄为、冷漠孤僻、以自我为中心等极端性格;往往会有厌学、从众、自伤等行为问题。在接手新班时，我要求学生从小事做起，从就餐、如厕、入寝等规矩开始规范学生行为，使学生适应学校各项规章制度，养成良好的行为习惯。

二、深入了解学生，关心学生，让爱无处不在

人生中总有一些不经意的片段，恰恰是这些小小的片段会凝固成永恒的感动，转化为成长的动力。深入了解学生，需要通过短信和学生联系。有一个男生，每次当我发短信给他时，他总是要我用QQ给他发信息，然后他再给我回发短信。后来我问他为什么不让我发短信给他，他说：“老师，你给我发一条短信要一毛五分钱，而我发给你是用爱心卡，一条短信才五分钱。”我说：“你花钱与我花钱的意义是不一样的，我是老师，多少个一毛五分钱都是花我自己的，而你花一分钱都是父母的，你这样做，我心里会不安的。”其实我们仅仅是做了关爱学生的一点点事情，而学生的感激却以这样淳朴的方式来回报。可见师生间的爱无处不在。

班上的张×同学，由于从小左手严重萎缩，生活上不能自理，经常控制不住自己流口水，自己不能及时处理，同学都排斥她，不和她玩。每每遇到，我总会帮她清洗干净，用自己的行为带动班上的学生去帮助张×。家长在我的不断要求下，开始注意孩子的饮食，经常注意她在家中的异常举动，随身给孩子备好湿巾等。通过这些点点滴滴，我和孩子们有了深刻的感情，他们感受到班级中无处不在的关爱眼神。

三、重视点滴教育，培养学生独立自主意识

乡村学校的大多数学生自主意识淡薄，行为比较懒散，依赖性强，因此让学生从自我做起，从小事做起的点滴小教育非常有必要。让学生从小懂得“凡事要靠自己努力”，在学习生活中体验“自力更生”的深刻道理，逐步形成独立自主意识。

田×是一名让老师很头疼的留守学生，有很多不好的习惯，如偷拿同学的东西、撒谎、不按时睡觉等。刚开始与他接触聊天，基本上是有问无答，批评教育、讲大道理没有任何帮助。后来利用课余时间把他叫到办公室，看着他读书写字，适当地给予鼓励和表扬。慢慢的，他话多了，通过聊天得知他父母离异，父亲在新疆打工，这是典型的缺少家庭温暖的孩子，他所做的一切都是为了引起别人的注意。为了帮助他改掉坏习惯，我带他做一些他喜欢做的事情。平时给予他一些特权，渐渐地我觉得他的心扉打开了。他告诉我他喜欢唱歌，刚开始不好意思唱，我就唱给他听，告诉他老师也喜欢唱歌，我们一起学。学着学着声音出来了，清楚地记得他给我唱的第一首歌是《义勇军进行曲》，虽然吐字不是很清楚，虽然有点跑调，但是认真严肃的表情让我感动不已。我每天的点滴努力换得了田×些许的进步。虽然这种进步很微小，但正在朝着好的方向发展。

四、加强家校联系，建立沟通的桥梁

乡村学校学生的家庭经济条件大多处于偏下水平，家长的就业情况各异。大部分父母忙着挣钱养家，花费在孩子家庭教育上的时间和精力十分少，孩子的教育只能依靠学校。家长的文化程度普遍较低，在孩子的文化知识和技能教育等方面存在一定困难，很难有效地开展家庭教育。特别是留守学生家长，对孩子怀有愧疚之心，存在弥补心理，不能理智地关爱孩子，或溺爱，或放任自流。只有四分之一的家长认同家校配合对孩子教育的重要性，能与老师有效沟通。

住校生王×因为年纪小，每到周五同宿舍的同学被家长接回家时，他都躲在被子里哭，希望爸爸能早点来接他回家，发现这一问题后，我把他叫到办公室，陪他玩游戏，孩子每次都会破涕为笑。每每看到孩子纯真的笑脸，我心中都感觉暖暖的。我积极地联系王×的父母，让他们通过视频、电话、信件等方式来关注孩子，一个学期即将结束，王×也已经习惯住校生活，即使爸爸不能及时接他回家，他也不会再偷偷地躲在被子里哭。每到周五晚饭后，他都会笑着告诉我：“爸爸忙，爸爸过会儿就会来接我回家。”

乡村学校班主任担负着立德树人的重要工作，必须坚持不懈地将博大的爱心给予学生，做学生的引路明灯。“十年树木，百年树人”，我们每一位乡村教师都要用自己的爱心、耐心、信心、责任心去关爱学生，运用最精练的语言、最有效的方法，找到最适合学生的教学手段，促进他们更好更快地发展。

参考文献：

[1]考伍草.关注细节，让教育更精彩：班主任工作点滴体会[J].西部素质教育，2016，2（4）：197.

[2]华宏艳.浅谈合格班主任的良好素养[J].赤子（上中旬）， 2016（1）.

[3]宋清先.做好班主任工作是提高教育教学质量的途径：班主任工作点滴[J].课程教育研究，2018（14）：195-196.