将中华优秀传统文化教育融入小学生社团活动中的实践探索

摘 要：小学阶段是人生发展过程中非常基础的关键阶段，直接影响其综合素质能力的提升。而社团活动作为课堂教学的重要补充，在素质教育理念下发挥着不可或缺的相辅相成的作用。在现阶段的小学教学中，中华优秀传统文化在教育过程中的渗透与融合已经成为社会各界高度关注的教育问题。因此，教师应在小学社团活动中积极地进行中华优秀传统文化教育的融合，使学生在实现实践能力培养的过程中受到传统文化素养的熏陶，实现学生道德素养的提升。

关键词：小学阶段;社团活动;传统文化教育;融合策略

我国是一个拥有五千年悠久历史的文明古国，在历史发展的长河中积淀了博大精深、源远流长的中华传统文化，它不仅凝聚了历代劳动人民的辛勤劳动和智慧结晶，同时也代表着中华民族精神成为中华民族屹立于世界民族之林的重要标志。因此，在当前思想意识日趋多元化的社会发展中，为了加强对中华优秀传统文化的有效传承，就需要教师在小学教学中积极地进行传统文化的渗透教学。而社团活动是小学阶段素质教育中与课堂教学相辅相成的重要组成部分，在小学生的道德引领及能力培养方面发挥着不可替代的作用。因此，这就需要教师在组织学生开展社团活动的过程中，应注重中华优秀传统文化的渗透与融合，对学生进行传统文化氛围以及传统美德的熏陶。

一、对小学生进行中华优秀传统文化教育的重要意义

1.有助于增强学生的民族认同感

在现阶段的教育形势中，网络技术广泛运用促进国外多元化的思想意识和价值观念纷纷涌入，对缺乏正确“三观”及是非意识的小学生来讲，具有很大的影响，从而使其民族意识越来越淡薄。因此，在小学阶段的教学中通过中华优秀传统文化的渗透教育，能使学生更加深刻地进行我国传统文化的认识与理解，从而使学生产生强烈的民族认同感和自豪感，有助于学生树立正确的人生观、价值观。

2.有助于中华优秀传统文化的有效传承

中华优秀传统文化是中华民族的文化标志，集中体现了中华民族的精神内涵，对中华民族的个性化发展具有重要的意义。因此，在小学阶段的教学中，教师通过将中华优秀传统文化进行渗透与融合，能使更多的学生更加深刻地进行中华民族历史以及传统文化的认识与理解，从而在提升学生历史责任感的基础上，促进了中华优秀传统文化的有效传承与发扬。

二、小学生社团活动中进行中华优秀传統文化教育融合的具体策略

1.转变意识，提高教师对中华优秀传统文化教育的重视程度

在小学阶段的教学中，传统文化的渗透教育已经成为素质教育的重要组成部分，但是，在现阶段的教学中，仍有一部分教师没有认识到传统文化教育的重要意义，对传统文化的渗透教育、融合教育没有给予足够的重视与关注，这不仅影响了教师自身传统文化素养的培养，同时更不利于传统文化渗透教育的实施。因此，这就需要教师应积极地进行自身教育理念、意识的转变，在对中华优秀传统文化教育意识逐渐增强的过程中，有意识、有目的地将传统文化的因素渗透到小学教学的各个学科和环节，使学生的文化底蕴和传统文化意识都能得到有效的培养与提升。

2.结合社团活动中增强中华优秀传统文化的教学内容

在小学阶段的教学中，为丰富学生的课余生活、增强学生的综合素质能力，学校根据学生不同的兴趣爱好，组织了丰富多彩的社团以及社团活动。在小学社团活动中，教师将其作为课堂教学的补充，在实现课堂教学内容拓展的基础上，与课堂教学形成了相辅相成的良好关系。因此，教师就可以将中华优秀传统文化的内容渗透到小学社团的活动过程中，促进学生传统文化意识的增强。如，在小学音乐社团中，教师就可以加入民族音乐文化以及民族器乐知识、技能的教学，使学生在进行这些具有传统文化因素内容的学习过程中，感受到中华优秀传统文化中蕴含的丰富内涵和深厚的艺术品位，从而使学生更加深刻地进行传统文化的认知与理解。

3.注重开展多元化且具有传统文化因素的社团活动

我国的传统文化博大精深、源远流长，每个地区都有着具有特色的传统文化。因此，教师就可以引导学生以社团的形式，开展多元化的具有传统文化因素的社团活动，使学生在积极参与的过程中，实现对当地传统文化的深刻理解，促进学生传统文化传承意识的增强。如，有的地区中医药资源丰富，学校就可以结合当地的特色，组织学生开展中医中药社团，并通过课余时间带领学生到野外进行中草药的采集与认识，使学生认识到我国博大精深的中医药文化，从小对中华中医药传统文化进行深刻的认识与理解，实现传承、发扬意识的增强，并通过不断拓展自己的知识储备来促进中华优秀传统文化的有效传承。

综上所述，在当前的教育新形势下，对学生进行中华优秀传统文化的渗透、融合教学具有非常重要的时代意义。因此，教师就应在小学教学中借助社团活动的平台，通过社团活动的开展，来有效地进行传统文化教学内容、教学活动的渗透与拓展，使学生在对丰富多彩社团活动进行参与的过程中，不仅实现了自身综合素质能力的提升，同时也增强了自身的历史责任感，促进了中华优秀传统文化的有效传承。

参考文献：

陈水秀.中华优秀传统文化融入小学德育工作实践[J].新课程（综合版），2019（4）.

作者简介：马登峰，出生年月：1985年5月，性别：男，民族：回族，籍贯：甘肃省临夏市，学历：本科，职称：一级教师（中级），研究方向：小学教育管理（德育）。