家园携手，共促幼儿语言表达能力的发展

许贝

幼儿期是一个人语言发展最重要的时期。幼儿到三岁以后，大脑发育迅速，听觉器官和发育器官也相应成熟，能分辨和模仿成人的语言，具备了语言迅速发展的生理基础。这个时期幼儿在正确的教育下，语言发展迅速，词汇量日益增多，逐渐能简单连贯地叙述见闻，表达思想。如果幼儿在这个时期内的语言得不到及时的、正确的培养，语言的发展就会缓慢。因此，我们在幼儿能学又迫切要学的时候，运用正确有效的方法来培养幼儿语言表达能力，提高他们的语言水平，能为他们今后的学习打下良好的基础。

幼儿语言教育包括系统的语言教学活动，如文学作品、看图讲述、谈话等，也包括幼儿日常游戏活动中的语言活动。在日常游戏活动中教师可抓住各种机会，灵活、随机、有目的地对幼儿加以培养，引导他们的语言表达能力。提及语言教育，一般人会认为在幼儿阶段也就是讲讲故事，念念儿歌，每当与家长谈及这类话题，家长总是感到非常困惑，不知如何来教。经过长期的实践，我认为要让孩子的语言表达能力得到健康全面发展，应做到家园共育，共同培养，为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。

一、家长做好榜样，是培养幼儿学习语言表达的基础

家是幼儿的生命的摇篮，是幼儿最温暖、自由、快乐的港湾，因此家长对培养幼儿的语言有很大的影响。

（一）创建良好的语言学习环境

幼儿语言能力的发展在很大程度上依赖家庭环境，因为家庭成员的语言水平和文化修养及父母对幼儿教育的兴趣等，都对幼儿的语言能力的发展有很大的影响。因此，在家庭生活中家长尽量做到：一是和孩子说话时要语速适中，口齿清楚，声调温和亲切。避免用严厉的声调对孩子说话，少用命令的方式叫孩子去做事等。二是为孩子创造一个讲普通话的环境，用规范化的语言来影响孩子。成人说话时要发音准确、语言清晰以加快孩子的学话进程。三是要充分利用广播和电视中的儿童节目，让孩子多模仿规范、优美的语言，使孩子增加词汇，丰富语调，在潜移默化中提高孩子的口语表达能力。

（二）耐心、认真听孩子说话

由于幼儿年龄小，语言表达能力不强，常常不能完整清楚的表达自己的意思，作为父母一定要耐心倾听孩子诉说，善于从孩子的只言片语中把握孩子的思想脉络，理解孩子的意图，千万不要因为孩子说不明白而嫌孩子罗嗦，甚至严厉斥责孩子。

（三）要与幼儿多交流，让幼儿有机会多说话

家长和孩子相处的时间最长，在日常生活中，家长可指导孩子看图书讲述、续编故事等。如让孩子在观察那些形象突出、色彩鲜艳的图画时，家长可提出问题来引导孩子用连贯的语言表达。

（四）丰富幼儿的生活经验

丰富的生活经验是孩子语言发展的源泉，家长应有意识的积极引导孩子接触生活，观察生活，体验生活，并在生活中积累经验。通过让孩子多观察各种事物，扩大孩子的眼界，增长知识，从而丰富孩子说话的内容，提高孩子的语言表达能力。

二、幼儿园教育对幼儿语言表达能力的培养

幼儿入园后，为了培养幼儿的口语表达能力，教师在幼儿园的一日活动中应积极为幼儿创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的良好环境。也就是说，在教育过程中，教师要和幼儿建立一种融洽的关系，能使幼儿想到什么说什么，能乐意把自己的疑问说给老师听，而老师也要注意调动幼儿的积极性，对幼儿提出的问题及时给与回答，以满足幼儿的好奇心和求知欲。对此，我们做了如下尝试：

（一）创设良好语言环境，提高幼儿的语言表达兴趣

陈鹤琴曾说过“注意环境、利用环境，环境是最好的教具。”也就是说环境就是教育，创设良好的语言交流环境可以使幼儿语言能力在游戏和交往中得到进一步的锻炼。幼儿的年龄小，理解能力较差，因此教师对幼儿说的话必须是清晰易懂、精确的、连贯的和规范的，为了使幼儿掌握更多口语词汇，教师应开展丰富多彩的班级语言特色活动，这样可以为幼儿提供“演讲的舞台”，也可以锻炼幼儿的口语表达能力。

（二）运用丰富的教学活动，提高幼儿的语言表达能力

幼儿复述故事，可以锻炼他们的记忆力，思维力和语言表达能力，特别是连贯叙述的能力。同时，也能使幼儿領会故事意义和语言的美。

（三）充分利用日常生活的各个环节，进行随机教育

1.通过户外游戏活动培养幼儿的语言表达能力

2.散步时培养幼儿的语言表达能力

3.注重日常谈话，加强个别指导

（四）将语言教育渗透于其他各个领域教育活动之中

幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，可以相对划分为语言、健康、社会、科学、艺术五大领域。各领域的内容是相互渗透、相互贯通的。

（五）重视评价的作用

《纲要》指出“要用支持和鼓励，与幼儿共同体验语言的乐趣，享受语言学习的过程”。评价对幼儿起到激励和导向作用，同时可促进幼儿间的互相学习。因而在活动过程中，要重视评价的作用。教师在教育活动中的一言一行，一举手一投足，对幼儿都具有评价的作用，都能鼓励、支持、帮助幼儿的学习。因此，我常用“肯定、鼓励”等语言支持、吸引幼儿。对孩子们的回答，我也不要求他们一定要用多么准确或优美的语言，而是鼓励每个幼儿大胆地说，哪怕是不成熟，甚至是错误的想法，我都不会去否定他们，而是更进一步的去鼓励他。这样就能更好的激励幼儿看图讲述的热情。

总之，只有让幼儿多看、多听、多说、多练，才能使幼儿获得丰富的词汇，获得练习的机会，从而发展幼儿的语言能力。在语言教育活动中，我们要充分调动幼儿的积极性，激发幼儿的语言表达兴趣，发展幼儿的语言表达能力。幼儿语言能力的培养，有很大的随机性，我们应以不伤害幼儿说话的积极性和自信心为准则，使语言学习成为对幼儿有意义、有兴趣的过程。发展幼儿的语言表达能力，是幼儿自身成长的需要，也是全社会的责任和义务。让我们大家一起努力，为孩子们创造一切机会，让孩子们无拘无束地表达、交流、争论，满足幼儿“说”的愿望，从而为提高全民族的语言能力做出积极的贡献。

武汉大学幼儿园二分园 许 贝