高校辅导员获得感的影响因素、现实困境及提升策略

（蚌埠医学院，安徽 蚌埠 233000）

让人民群众拥有更多的获得感是习近平总书记治国理政的价值目标，体现了“以人民为中心”的发展思想。高校辅导员获得感是指辅导员在育人工作中，以物质或精神需要的满足为基础，产生的一种积极向上的情绪体验。近年来，国家不断探索高等教育发展规律以及人才培养规律，围绕“立德树人”的根本任务，以培养能够担当民族复兴大任的时代新人为目标，为辅导员队伍的建设发展提供政策性保障，推动辅导员队伍职业化、专业化发展，切实增强了辅导员的获得感。本文探讨了影响辅导员获得感的因素，梳理其实际困境，并提出提升策略，以促进辅导员队伍健康和谐发展。

一、高校辅导员获得感的影响因素

1.社会支持系统。马克思指出“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”[1]人的社会属性决定了个体自我价值的实现离不开社会支持系统的保障，社会支持系统是个体在社会关系网中与不同主体的交互关系中获得的系统性支持，对于维护个人身心健康，促进个体主体作用的发挥具有不可或缺的作用。辅导员获得感的生成依赖于社会支持系统，主要是在育人工作中辅导员与学校领导同事、学生及家长等社会人群的交互作用关系。

在高校的育人系统中，系统内成员对辅导员工作的支持情况很大程度上影响着辅导员获得感的强弱，如学校关于……