多元化社会实践在眼视光技术专业人才培养中的作用

徐 霞

（山东医学高等专科学校，山东 临沂 276000）

随着经济的发展，电子产品的普及，越来越多的人面临视力问题，同时随着生活水平的提高，爱眼护眼意识的增强，对眼视光学科不断赋予新的内涵，对眼视光专业技术人才在知识、技能和综合素质方面不断提出新的挑战。近年来，眼镜行业发展迅猛，已经成为重要的民生产业，该行业对专业人才的需求更有针对性，而且需求量很大。

眼视光技术专业是一门集理、工、医、美、商于一体的交叉学科，眼视光技术专业主要是培养眼视光行业中的高级技术人才，即具有专业的眼视光、眼科学基础理论知识，并掌握眼睛检测、验配，屈光不正矫正和视觉训练的眼视光医疗技术人员，是一个专业技能要求非常强的专业。

大学生社会实践是在校大学生利用课余时间，步入社会进行社会接触，提高个人能力，发挥自己的才智以求和社会有更大的接触，对社会做出贡献的活动。 是课堂理论学习的有效辅助。

培养专业技能强、业务素质精、社会责任感强的眼视光专业技能人才，应该充分发挥社会实践在育人方面的作用，眼视光技术专业学生的社会实践设置应该结合专业特色和国家政策，以专业为引领设置社会实践题目，才能真正发挥社会实践与学校课堂育人的同向合力作用。

一、目前高职院校中眼视光技术社会实践活动面临的问题

1.眼视光技术专业归属于其他大系中，社会实践缺乏专业针对性

高职院校中眼视光技术专业是个小专业，每届招生学生人数在30-100人之间，招生计划在100人及以上的非常少，多数在50人左右，所以眼视光技术专业一般是归属于其他专业的大系之下，例如：临床医学系，医学技术系、生物医学工程系等等。而在每年暑假大学生社会实践中，实践题目往往由人数众多的其他专业牵头组织，从而导致暑假社会实践对眼视光技术专业缺乏专业针对性[1]。

2.专业宣传和教育力度不够，从而导致参与度降低

目前高职高专学生生源素质相对偏下，加上现在社会环境的影响，其侧重点往往在虚拟网络上，而且眼视光技术专业在高职院校中都是小专业，在专业教育和宣传中往往处于劣势地位，往往淹没在丰富多彩的校园文化中，所以专业认同感降低，对活动参与的积极性稍弱。

二、多元化的专业社会实践在眼视光技术专业中的育人作用

培养优秀的眼视光技术人才应该结合专业特色和国家的政策，开展多元化的专业社会实践活动，与理论课程学习形成合力，助力视光技术人才培养。目前我校的眼视光技术专业社会实践教育较为丰富，培养出优秀的视光技术人才，现总结如下以供参考。

1.充分利用国家政策，加强职业教育宣传

随着国家对青少年视力健康状况的愈加重视，将青少年的视力健康状况列入政府考核中，眼视光专业人才的培养也得到了越发重视，国家鼓励医学院校开设眼视光、健康管理相关专业，培养近视防治、视力健康管理专门人才，加强视光师培养，加强基层眼科医师、眼保健医生培训。我校充分结合国家及教育部门的政策，加强职业教育，通过进班宣讲和微信公众号助推等方式，使视光技术专业学生充分认识到其专业重要性，增强职业认同感。

2.行业社会调研助力学生深入行业市场，了解行业，为创新创业做准备

在正常教学过程中，我们结合眼镜营销实务的多门课程，开展针对性的社会实践活动，每年都会在大二学生中开展“眼镜行业”社会实践调研活动，让学生以小组为单位，在专业老师的指导下，确定调研方向，形成调研问卷，利用十一假期返乡进行社会调研，返校后根据调研材料，充分整理分析形成调研报告，以答辩的形式进行竞赛，以竞赛的形式锻炼了学生临场应变能力，增加了学生的竞争意识，更重要的是通过参加社会调研和答辩了解了目前行业的现状，为日后创新创业作了充分的准备[2]。

3.充分利用“全国爱眼日”进行视力保健防控社会宣传

每年6月6日是“全国爱眼日”，全国爱眼日对于眼视光技术专业的学生来说是重要的节日，我校会根据“全国爱眼日”主题开展多形式的社会宣教活动，一方面响应国家号召，宣传爱眼护眼知识，增强人们的护眼意识；另一方面，通过专业宣教活动让学生认识到作为眼视光技术人才，其自身所担负的责任，增强其社会责任感，在利用自我知识帮助别人时，实现自我价值的满足感和自豪感。

4.充分利用新生开学为新生进行视力义诊，增强职业自豪感

大学生的视力问题也是不容忽视的，在加强爱眼护眼知识宣传的同时，我们每年都会要求视光专业学生对新生进行视力义诊，建立新生视力档案，在服务新生的同时让视光专业学生在校期间就能独自完成视力检查的各项规范操作。为毕业工作打下了良好的基础。

多元化的社会实践对视光技术专业学生的培养意义重大，是对课堂理论学习的有效的、必不可少的补充，能够有效地提升学生的社会适应能力，行业认知能力，职业认同感、自豪感、责任感和社会服务意识。但是多元化的社会实践需要学校部门的有力支撑，为其开展社会实践活动提供有力的支持和帮助，我校有针对眼视光专业的二级学院，学院在培养视光技术人才方面提供了大量的支持，能够有效地保障眼视光技术人才培养各种有效措施的实施，从而提高了人才培养质量[3]。