中国音乐学院本科教学改革实践研究
——中国乐派“8+1、思政+X”课程体系建设

一、背景分析与现存问题

随着党中央、国务院在教育领域系列重大举措的实施，我国高等教育正进入加速发展的战略机遇期，中国音乐学院更是处于“双一流”建设的攻坚期。学校以构建中国音乐教育体系，实现世界一流学科与一流大学为办学目标，近几年依托雄厚的办学基础，通过系列新举措，使学校在科研、教学等领域的综合实力得到显著提升。先后入选北京市“高精尖”学科建设项目、国家“双一流”建设高校，发起并主办首届“全球音乐教育联盟”大会，并荣选为主席单位。在一系列成绩取得的同时，学校始终将本科教育与人才培养放在学校发展的首要位置。

我国现行的本科阶段音乐专业教育体系是建立在西方音乐学科思维基础上的，由于自身中国传统文化基因的缺失，导致难以培养出具有鲜明中国文化标识与广泛国际竞争能力的拔尖创新型人才，现行音乐教育体系下一流本科人才培养面临着诸多关键问题。

（一）人才培养目标明确，教学支撑不足

1.“培养什么人”的问题

学校在《2019本科教学工作审核评估自评报告》中提出“以中国乐派为根基，以培养高水平中国音乐理论、创作、表演专门人才为使命”，高度明确了“培养什么人”的问题。培养高水平中国音乐理论、创作、表演专门人才必然要首先继承中国音乐理论、创作、表演的传统优势。学校在半个多世纪的发展历程中，探索和建立了中国特色的学科专业体系，但是音乐理论、音乐创作、音乐表演三个专业方向尚缺乏深层次的融会贯通，没有形成交叉互补的相互作用关系。……