小学高年级学生的色彩画彰显着其心理特征

李玲燕

摘要：古希腊哲学家亚里士多德、著名医生阿尔韦托马格诺等也都曾研究过色彩疗法，他们认为了解各种颜色的生理、心理作用，正确使用颜色，可以身心疲劳、抑郁烦恼、控制情绪、调整和改善人的肌体和心理功能。心理学家们也很早就发现了颜色对人心理活动的调节作用。一般说来，红色容易使人兴奋，蓝色容易使人安静，绿色容易使人具有活力。心理专家曾进行过为期一年的儿童色彩调查研究。他的研究发现，对于孩子们来说，色彩有其固定的意义。一般说来，酷爱黄色的孩子性格较开朗较，爱好蓝色的孩子较成熟;红色意味着性格较为热烈、具有爱心、调皮而感情丰富;粉色是迷惑人的象征，也意味着脆弱、幼稚、表面上有温柔，体贴的感觉;实际是很依赖人的性格;紫色是爽朗、优雅的代名词，个性上较为随和，没有什么心机，具有宽容的胸怀以及极强的好奇心和上进心;喜欢橙色的孩子个性较为活泼外向，人缘很好，但有点自我中心，不懂得体谅别人，有点粗枝大叶。值得注意的是，如果你的孩子酷爱紫、黑、墨蓝等颜色时，就要探究其心理背景了。色彩與孩子的心理及情绪，有着相当的关联性，是项灵敏的指示器，色彩偏好与性格有很大关系，孩子对色彩的选择，甚至可以透露出他当时的情绪是快乐还是忧伤，可以说色彩对小学高年级学生心理特征的影响无处不在。

一、走进学生的心灵，感受其内心世界

在学习生活中，如果运用好色彩，不仅让人心情愉悦，还对人的健康有益。……