结合情境建立数感培养意识

马炜

【摘要】估算是一种十分重要的算法，但在实际教学中，我们对估算教学的要求往往难以把握，从而产生一系列问题，严重影响了估算教学的教学质量.在小学数学课堂教学中，教师要建立数感，让学生会估;培养意识，让学生乐估;结合情境，让学生明明白白估，让学生体验估算在数学学习、生活实际等方面的价值与作用，自觉去运用估算.

【关键词】数感;情境;意识;估算教学

小学数学估算教学是数学学科的基础教学内容之一，在课标的指导下，小学数学教材（苏教版）在每一学段都安排了相应的估算教学内容.估算在数学学习与生活实际中的运用非常广泛，培养学生的估算意识和估算能力，建立良好的数学感应都有着非常重要的价值.估计作为一种十分重要的能力和算法，在数学解题和生活实践中都有着广泛的应用.在数学估算教学中，教师要特别注重选择适合学生的年龄和个人能力特征的教学模式，结合情境，构建数感，循序渐进地培养小学生的估算水平，提高估算课堂的教学质量.

一、什么是估算

《数学教与学研究手册》中明确区分了以下三种不同的“估计”：计算的估计、度量的估计、数量的估计.可见，估算是一种不需要进行精确计算的计算方法.估算是根据具体条件及有关知识对事物的数量或算式的结果做出大概推断或估计.

我认为：估算是估计数值的意识，对数的大致范围的把握是其主要思想.估算是在已有……