浅谈中学语文教学中情境创设的途径与策略

宋东阳

摘 要：情境教学是教育教学活动开展的“老朋友”，但基于新课改视角，传统的情境教学创设方式与途径与当下的教学要求出现了不相适应的情况，如何促使“旧壶装新酒”，通过改善教学方式更好地提高教学质量就成为教学中探讨的一个主要问题。以此为出发点，结合中学语文教学，探讨情境创设的途径与具体策略，通过对问题的分析对比，为情境创设教学法的应用与发展提供理论思考。

关键词：中学语文;教学情境;途径

我国教育背景与考试成绩之间始终紧密联系，对于学校、班级、教师而言，升学率、成绩一度成为考核教学质量、衡量教学标准的唯一要素，这促使教学模式也逐渐功利化、流程化。而当下社会的发展与转变，对于人才的要求开始趋向应用型，对于人才的能力与综合素养，提出了更加具体且迫切的要求，这对于教育教学事业而言，无疑形成一剂有关改革的“猛药”。

一、优势分析

教学改革作用于教学方法当中，最明显的体现就是进一步优化与激发了原有教学方法中的优势，促使其在新的教学环境中发挥更大的作用，呈现更重要的意义。

1.激发学习兴趣

在传统教学过程中，教师即使运用了情境教学法，学生也很难真正融入课堂，仅仅是从感兴趣到感到无趣的一个过程，经常出现教师在讲台上愤慨激昂，学生在台下昏昏欲睡的情况。

而教學改革理念下的教学情境的运用，学生能够在教学氛围中与教材内容联系起来，时刻被教材文本中的具体内容所影响和吸引，时刻保持高度集中的注意力，能够更好地掌握教学内容，形成有效的学习行为[1]。……