初中数学合作学习模式的实施方法

徐利强

摘 要：习惯了填鸭式的教学模式，学生在课堂上处于被动的状态，一些学生的学习积极性不高，再加上数学学科自身的难度较大，初中生的数学基础较为薄弱，学生的数学成绩普遍不理想，这严重挫伤了学生的学习积极性。小组合作学习模式的开展能够打破传统教学模式的局限，可以将课堂的主体位置还给学生，激发学生的学习积极性、主动性和探究性，提升学生的学科核心素养。教师需要发挥引导作用，为学生指明探究的方向，带领学生进行不断探索，让学生在掌握知识的同时能够发现问题、解决问题。

关键词：初中数学;合作学习模式;措施

在新课改背景下，教学观念和教学模式有了较大的改变，只有不断进行革新才能够满足当前教育发展的需求。数学作为初中教学内容的重要组成部分，对于学生理解分析能力和逻辑推理能力的提升很有帮助。初中时期的数学知识涉及的内容较为广泛，对学生的抽象思维能力要求较高，初中生的抽象思维较为欠缺，学生在数学学习方面面临较大的困难。合作学习模式的应用在一定程度上可以解决这些问题，提升学生的实践能力和探究能力，促进学生学科核心素养的提升。

一、合作学习模式应用的现状分析

1.分组缺乏合理性

初中时期分组合作学习的开展，受到教师教学观念的影响较深，一些数学教师对于分组合作学习的认识不够充分、全面，在进行分组的时候，忽视了学生之间的差异，只是按照座位区域进行小组的划分，这样的分组便于开展，却缺乏合理性。……