基于自然保护地开展自然教育的现状及建议

姜 力，张占庆，姚明远，焦 铮，于 波，张超凡

(1.吉林莫莫格国家级自然保护区管理局，吉林 白城 137316；2.吉林大布苏国家级自然保护区，吉林 松原 131401；3.吉林省林业科学研究院，吉林 长春 130033；4.吉林省水利水电勘测设计研究院，吉林 长春 130021)

近年来，随着我国经济社会的快速发展和生态文明理念的不断深化，使得社会公众开始重视人与自然的关系，主动地渴望亲近大自然。在此背景下，中国自然教育行业应运而生，融合了环境教育、科普教育及可持续发展理念，顺应当前社会公众期望回归自然的热情，自然教育行业在我国迅速蓬勃发展起来。

2019年，国家林业和草原局发布了《国家林业和草原局关于充分发挥各类自然保护地社会功能大力开展自然教育工作的通知》，自然保护地开展自然教育工作正式启动，国家公园、各类自然保护区及自然公园在原有的生态旅游和宣教工作基础上，将自然教育工作纳入工作全局，积极探索行之有效的自然教育模式。

本文从自然教育概念入手，系统分析了我国基于自然保护地开展自然教育的实际情况及问题，提出建议，以期为构建和完善我国自然保护地自然教育体系提供参考。

1自然教育概念

早在古希腊时期，亚里士多德等著名思想家、教育家的教育理念中就包含有自然教育思想，被认为是自然教育的萌芽[1]。随着工业革命的快速发展，全球性环境事件时有发生，环境教育逐渐被人所重视，自然教育经常被结合在环境教育中一起解读[2]。……