音乐在幼儿园教育中的实践运用

孙巾媛

音乐是幼儿艺术领域的重要组成部分，也是幼兒另一种表达认识和情感的“语言”。本文分析了音乐在幼儿一日生活常规教育中的运用现状及问题，并提出了相应的对策和建议。

在幼儿一日生活中，遵守常规是其融入集体的第一步。根据3～6岁幼儿的年龄特点及经验，将音乐作为常规管理的手段，渗透在幼儿一日生活的各个环节中去，可避免常规说教的强行记忆。

一日生活常规管理方式大多为教师指定，缺乏运用音乐作为手段来培养幼儿常规的意识，并且在实际生活中实施起来的情况也有一定的困难。因此针对这一现象，我开始关注音乐在幼儿一日生活常规管理中的有效运用，并进行了本次的调查。其目的就在于能更好地根据幼儿的年龄特点，选择合适的音乐，运用恰当的方式来将音乐运用到常规管理中。

教师应利用音乐作为常规管理的手段来帮助幼儿在愉快的体验中记住常规并内化为习惯。

音乐在幼儿一日生活常规教育中运用的现状与存在的问题

将音乐运用在幼儿一日生活常规教育中，其目的是在音乐中培养幼儿良好的生活行为习惯，使其遵守日常行为准则。

（一）音乐在幼儿一日生活常规教育中运用的现状

通过对43名在职幼儿教师的问卷调查发现，用音乐作为媒介来管理幼儿生活常规的方式已被大多数教师所采用（表1）。但其中存在的问题也日益凸显。

（二）音乐运用于幼儿一日生活常规教育中的问题