在课程游戏化背景下利用游戏促进幼儿深度学习

严夏

游戏活动是幼儿认知世界的主要途径，幼儿游戏是幼儿园教学中的关键环节，在实践教学过程中，游戏主要凸显出娱乐性和学习性两个特点，幼儿在参与过程中能充分发挥情感和行为的主动性，在集体活动中理解规则意识，并在合作交流中增强沟通能力。开展游戏环节时教师需要充分发掘游戏中的教学价值，帮助幼儿在主动参与的过程中理解、分析、应用所学知识，从而提高自身学习能力。在认知游戏的基础上，教师可以通过互动、引导等方式，提高幼儿基础生活技巧的掌握能力，融合多种互动元素促进幼儿多方面能力的均衡发展。

鼓励幼儿在游戏中深入思考

幼儿在自主深度学习能力方面有较大的不足，传统教学过程中对于幼儿自主探究的学习策略发展不充分，导致幼儿处于知识被动接受状态。因此，在游戏中充分借助幼儿主动探索精神，能够帮助及理解生活基础知识，判断是非曲直。教师在游戏设置环节需要结合幼儿参与效果和游戏教学价值两个层面出发，真正提高幼儿游戏探索精神，为幼儿提供充足的游戏时间和思考途径，能够循序渐进地提高幼儿深度学习的能力。

比如，教师借助现有的材料带领幼儿一起玩过家家游戏时，可以让幼儿根据自己的想法，利用纸盒、安全剪刀、彩纸拼剪出自己喜欢的家具。幼儿在参与过程中充分开发想象力，在教师的鼓励下，利用纸盒和卡纸涂上不同的颜色，制作出自己满意的作品。……