互联互通：论终身教育体系中教育机构间的关系

李家成 程豪

摘要：基于系统思维和终身教育的内涵，教育机构间不应割裂存在，不应停留于初步链接，而应追求互联互通。国际终身教育思想的影响、我国教育体系完善的诉求、教育机构关系的内在规定，要求互联互通成为教育机构间关系的发展方向。当前我国教育机构间的现实关系呈现出割裂存在、初步链接和更高层次联通三种状态。教育机构间互联互通关系的建构和发展，需要社会各界、教育研究者、教育实践者及教育决策者秉持互联互通的立场，更新思想观念，加强教育研究，探索教育实践，推进政策落实。

关键词：终身教育;教育体系;教育机构;互联互通;教育逻辑

中图分类号：G434

文献标识码：A

终身教育内涵着时间的贯通、教育内容的融通，指向于人的整体综合发展。在当前完善全民终身学习推进机制，构建方式更加灵活、资源更加丰富、学习更加便捷的终身学习体系的背景下，实现教育机构间的“互联互通”，具有重大意义。

2014年11月8日，习近平在“加强互联互通伙伴关系”东道主伙伴对话会上作了“联通引领发展，伙伴聚焦合作”的讲话[1]，提倡中国与“一带一路”国家、与亚洲及世界各国建立起互联互通的伙伴关系，推动人类命运共同体的建设和发展。互联互通作为一类思想方法、一种价值取向亦或一个发展战略被提上日程，日益成为全球化时代国际合作与发展的思维方式和行动指南。2019年9月9日，习近平主持召开中央全面深化改革委员会第十次会议，将“系统集成、协同高效”作为国家各项改革任务的重要思想和原则[2]，不仅从过程和结果诠释了“互联互通”的逻辑，而且从纵横关系的角度为我国教育体系的改革与发展提供了方法论引领。……