通用英语和专用英语混合教学模式探讨

邱慧

（景德镇陶瓷大学，江西景德镇333403）

不同的时代赋予外语教学不同的使命和内涵。 我国高校大学英语改革不断为英语教学注入新的活力， 培养了不少满足时代需求的人才。 目前，我国经济发展迅速，国家致力于“一带一路”建设和高校“双一流”建设，高校承担起培养适合国家发展的高端人才的任务， 要求这些人才不仅精通专业，而且具有国际视野和国际竞争力，能够熟练使用英语进行学术工作交流。 高校大学英语教育应该服务于国家人才的发展， 只有结合实际进行大学英语教学改革， 才能真正实现教育兴国的目的。 在高校大学英语改革中，专门用途英语几经起落，但从未离开教学改革的范畴。 近些年，有很多的学者和专家再次重视专门用途英语， 因为在高等教育国际化的背景下， 新增专门用途英语课程为高校大学英语改革提供了一种新的可能性。

一、通用英语和专用英语的概念和界定

Hutchinson 和Waters 最早提出通用英语和专用英语这一对概念。 他们把大学英语分为通用英语和专用英语两大类， 专用英语又进一步划分为职场英语和学术英语（通用学术英语和专用学术英语）。[1]

我国高等学校传统的英语教学主要以通用英语为主。 通用英语，即中小学以及大学所教授的普通英语，包括初级，中级，高级英语。 通用英语教学是我国大多数高校长期以来采取的传统英语教学模式，其侧重培养学生听说读写综合英语能力，旨在提高学生人文素养， 让学生通过通识英语教育来了解英语国家的社会和文化，科学发展与伦理，以及学术交流中的跨文化交际， 着力培养学生在生活中的交际能力。……