基于创新型人才培养的大学数学教学改革的探讨
——以西北农林科技大学为例

郑立飞 解小莉 吴养会

（西北农林科技大学理学院，陕西杨凌 712100）

随着高等院校新农科、新工科建设的持续推进，培养具有创新精神的拔尖复合型人才已成为本科生人才培养的重要目标［1］。大学数学课程作为培养学生理性思维和思辨能力的重要通识类公共基础课程和核心课程，在全面培养学生基础科学素养及创新应用能力方面起着重要的作用。2008年，西北农林科技大学成立了创新实验学院，旨在通过建立有针对性的课程教学体系、教学模式、管理体制等培养农林行业的拔尖创新人才。创新实验学院采取提前批次招生模式，选拔具有较好数理基础的学生，经过2年的通识类课程学习，在大学三年级对学生进行分流。西北农林科技大学针对这样的优质生源，如何实现大学数学课程的有效教学，使学生在有限学时的授课中按照理科大类的要求完成大学数学的学习任务，充分掌握大学数学的基本原理和基本方法，培养扎实的逻辑能力和创新思维能力，使学生具备解决实际问题的基本思想和基本方法，满足高等农林院校学科创新人才培养的需求，是大学数学课程教学面临的首要问题。笔者针对创新型人才培养需要和目标，对大学数学基础课程的教学理念、教学设计、教学方法等进行了改革实践，并取得了一定的成绩，以期为同行提供借鉴和参考。

一、大学数学课程教学在创新型人才培养过程中面临的问题

（一）课程大纲一成不变

大学数学教学大纲是教师展开大学数学教学的基本遵循标准，它决定了教学内容、教学时间和教学要求。……