“百万扩招”下高职院校学生管理师资队伍建设探析

冯 丽，杜慧凤

(1.河北旅游职业学院，河北 承德 067000；2.安庆医药高等专科学校，安徽 安庆 246052)

2019年3月5日,李克强总理在十三届全国人大二次会议的政府工作报告中指出:“加快发展现代职业教育,既有利于缓解当前就业压力, 也是解决高技能人才短缺的战略之举”,要求高职院校进一步完善目前的考试招生办法,鼓励更多的应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考,2019年扩招100万人[1]。但是,高职扩招百万不仅面临“怎么招”的问题,还面临着后续的“怎么教”和“怎么管”等问题。本文结合工作实践在对高职院校学生管理教师队伍工作现状访谈和调查的基础上，分析了关注高职学管队伍建设的意义、梳理了当前高职学管队伍面临的现实挑战和心理压力，最后试着提出破解的有效路径。

1 关注和审视高职学管队伍建设的意义

在高职教育飞速发展且生源大规模扩招的背景下，不论是基于人本身的内在价值还是基于人的工具性价值，都需要对高职院校学管队伍的发展和健康成长予以关注和审视。

1.1 基于对人本身的价值关怀需要关注高职学管教师的身心健康和生命质量

关怀是人类最基本和最普遍的需要，生活中我们既需要拥有关怀他人的能力，也有被他人关怀的需要。美国教育学家内尔·诺丁斯倡导的关怀伦理学，强调对体验和感受的重视。高职学管教师首先是一个独立的生命个体，有自身的感受和体验，拥有自身的价值诉求。……