基于泛雅平台的校本课程混合式教学模式构建与实践

李燕

(西安翻译学院 英文学院， 陕西 西安 710105)

0 引言

“互联网+”信息技术在不断推进教与学的变革，高校教育教学正逐步迈进“互联网+教育”时代[1]。正如吴岩司长所言，“互联网+、智能+的在线教学已成为世界高等教育重要发展方向”。因此，本研究以超星泛雅为平台，以智能手机为终端，构建校本英语写作课程混合式教学模式框架，为“互联网+”背景下课程教学与信息技术的深度融合进行有益探索。

1 校本英语写作课程混合式教学模式构建依据

1.1 高等教育教学面临的新形态

教育部《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》均指出“探索实施网络化、智能化、个性化的教育，推动形成‘互联网+高等教育’新形态，积极推广混合式教学，构建线上线下相结合的教学模式。”2020年2月《教育部高等教育司2020年工作要点》中指出建立“互联网+教学”新形态，促进学习方式变革，提高教学效率，激发教与学的活力。”教育部一系列文件表明：高等教育未来已来，如何积极应对、主动求变，将互联网与课程教学深度融合，亟待深入探究。因此，从课程教学出发，探索“传统课堂+在线教学” 混合式教学，构建以“学生为中心”的高效课堂，是“互联网+教育”新形态的必然要求。

1.2 混合式学习教学理念

混合式学习是基于网络环境下的新型教学策略，包括课堂教学与在线学习的混合；视、音频与文本等多媒体技术的混合；……