“项目教学法”在设计学专业毕业设计创作中的实践研究

孙云娟

（中南民族大学美术学院，湖北 武汉 430074）

1 项目教学法的实践意义

项目教学法最早源于德国，是当今教育界较为流行的一种教学法，该方法旨在培养学生的独立思考能力、理论联系实际的能力、交流沟通能力。目前，在我国的教育界中，项目教学法也得到了更多教师和教育管理者的充分认识。笔者结合这些年的毕业设计指导经历，并对往届毕业生跟踪访谈反馈，了解到艺术设计类专业在毕业创作期间对于毕业设计的管理存在以下问题：

（1）毕业设计脱离现实、“纸上谈兵”；

（2）真实性存疑，容易出现抄袭、买卖图纸等情况；

（3）教学方法停滞守旧，实践环节偏少；

（4）毕业设计期间管理困难、容易出现“放鸭子”的状况。

针对以上问题，尝试引入项目教学法，意义如下：

对于专业体系构建而言，毕业设计是之前专业课程的综合展现，同时也是细化专业方向、调整教学目标的重要参考依据。能在整个本科教育中起到统筹协调，承前启后（紧密结合先行课并承接后续就业及深造）的作用；

对于学生而言，可以提前适应自身角色的转变，从学生的身份逐步过渡到企业员工的角色，更快的适应用人单位需求，在激烈的市场中具有竞争优势；同时能对自身的知识查漏补缺，完善知识储备，还能在这个过程中提高自身的表达能力、合作能力。

对于教师而言，将会促进教师保持自身与行业前景的关注度，从而吸取专业前沿信息，并灵活贯穿到教学中，提升自身教学水平，增强工作责任感。……