在“工程伦理”课程中进行课程思政教学的体会

陈晟 付成华 陈祥贵

摘    要：在抗击新型冠状病毒肺炎疫情期间，通过网络讲授“工程伦理”课程中，作者结合疫情发展中的热点新闻，把时事新闻事件作为案例，帮助学生更深刻地理解课程中的知识点，指导学生运用相关知识点来分析新闻事件。同时，通过这些教学活动，在教学中发挥课程思政的作用。特殊时期的新闻事件，在本课程的案例教学中，起到了良好的促进作用。

关键词：工程伦理;新型冠状病毒肺炎;课程思政;教学改革

中图分类号：G641     文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）02-0020-02

2020年春季学期，正值抗击新型冠状病毒肺炎疫情的特殊时期。本学期的“工程伦理”课程的教学通过网络教学完成。在本次授课中，我们尝试把疫情期间国内外的新闻热点和课程知识点结合，用新闻作为教学的案例，再引导学生使用本课程的知识解构、分析新闻事件，从而形成了一个学以致用的闭环。这种教学方式，让学生对本课程的知识点的认识更深刻。同时，还实现了“课程思政”的功能，帮助学生树立正确的三观，增强了他们对党和国家、民族和社会主义制度的理解、认同、自豪，取得了一定的积极效果。

一、课程的性质和定位

“工程伦理”是一门介于文、理之间的交叉学科，既有丰富的人文内涵（比如，关于邻避效应、实质公平等问题的介绍），又有极强的理工科色彩（围绕化工、建筑、水利、核能和大数据等工程实践中的伦理冲突展开介绍）。它着眼于分析工程领域中可能出现的伦理问题，以及如何处置不同角色、不同群体之间的伦理冲突。……