“主动参与型”小学英语课堂策略初探

曾军华

摘  要：新课程是一种理念，更是一种行动。在实施新课程的过程中，教师应尽可能有效地激发学生学习英语的兴趣，引导学生积极参与，自主学习，主动探究。以“人本主义”和“主题教育”为理念，努力为学生营造轻松、和谐的学习氛围，依据学生的心理和年龄，生活实际，创设教学情境，让学生主动参与到教学中来，享受学习，真正体验新课程教学带来的快乐。

关键词：民主意识心理需求学习效率

学生是英语学习的主人，是课堂的主导者。那么，如何唤起学生的主动学习英语的欲望，使他们积极又快乐地学习英语，从“要我学”的被动状态转变为“我要学”的主动状态呢？总结这十几年的英语教学经验和体会，笔者认为学生学习英语的主动性的培养应注重以下几方面。

一、教师应转变角色，营造民主、平等的学习氛围。

教师以朋友或者伙伴的身份参与教学中，将自己完全置身于学生的学习环境中，与他们建立平等、民主的关系，和他们一起活动，拉近师生的距离。当师生、生生之间的互动情境得以激活时，也就为学生搭建了一个自主参与的平台，学生就更容易进入主动参与学习的状态。这样，教学活动也就能顺利地进行了。如在教学现在进行时的短语句型时，教师先出示句型：____am/is/are_______ing.然后请几个学生上台根据上节课的动词短语做动作，再请一位学生根据动作用所给句型进行造句。这样通过逼真的情境，声情并茂地把枯燥、单调的语言文字变得更形象、明了，同时也可以使语言的功能在动态的画面中得到充分的体现。……