立足课本句段学习 发展三年级读写要素的初探

钟圆圆

摘  要：三年级的语文教学，既承接着低年级的识字教学，又要为高年级的阅读和习作打基础。在教育部发布的《语文新课程标准》中指出，要求教师规避中小学生阅读的片面化，也要最大程度得提高学生写作和阅读的能力，读写结合就成了我们三年级学生重点要培养的学习能力。笔者将根据自己的三年级语文教学，谈一谈三年级语文学习中读写要素的发展。

关键词：三年级语文   句段教学   读写结合要素

三年级的语文教学，既承接着低年级的识字教学，又为高年级的阅读和习作打基础。在教育部发布的《语文新课程标准》中指出，要求教师规避中小学生阅读的片面化，也要最大程度得提高学生写作和阅读的能力，读写结合就成了我们三年级学生重点要培养的学习能力。笔者将根据自己的三年级语文教学，谈一谈三年级语文学习中读写要素的发展。

一、立足课本教学，培养学生读写结合的意识

统编教材以“双线组元”的编写方式来编排设计的，三上教材8个单元中有6个阅读单元，每个单元都安排了精读和略读课文。每个单元侧重的知识点都不一样，围绕单元知识点，重视句段教学，有效结合阅读和写作，从文本本身出发，抓住每一课的重点，展开阅读和写作，通过反复的训练，培养学生的读写意识。

二、立足课本句段教学，开展读写结合活动

统编教材中的每一篇课文都是时代发展的印记，是编者价值观的重要载体。发掘统编教材文本中的读写训练点，落实单元语文要素，开展读写活动，梳理总结方法，培养学生的读写能力，为高年级的阅读和写作打下坚实的基础。……