趣字当头巧识字

李漫

识字教学很容易因为枯燥的识记而降低学生学习的兴趣，为保证学生学习的高效，我认为，识字教学一定要注重形式多样，激发和保护学生的识字兴趣。以小学一年级下册《荷叶圆圆》一课为例，谈谈我在课堂教学中的几种做法。

连一连。学习单中的第一环节是连一连。“水珠、停机坪、翅膀、摇篮、花朵”，这几个带有生字的词语是学生本节课的识字任务。结合生活经验，学生能够看到图片就读准字音，理解词语的意思。所以，我设计了词语和图片连线的学习方式，帮学生扫清识字障碍。图与词相辅相成，激发了学生的识字兴趣，也为学生认读词语提供了有趣的方法指导。

猜一猜。在当天的课中，我编了一个字谜：三个太阳打一字。学生们都很兴奋，纷纷猜测，并解释猜测的依据。虽然是个简单的字谜，却从字形和字义两方面入手，启发了学生的识字思维，使学生既能够记住字形，又能够从太阳这个角度，了解“晶”的字义，顺势就组出了很多词语，如亮晶晶、水晶等。学生们在有趣的猜字谜中，展开争论，探讨思路，形成了思维的碰撞，加深了印象。像这样的猜字谜识字活动，是低年级学生们最乐于接受也是最喜欢的方式。

做一做。课文中，有一些关于动作的词语，比较有特点，我邀请小组学生到台前通过做动作进行识字。通过做一做，认识了汉字的特点和内涵。如“摇”字，学生知道这个动作和手有关系，所以是提手旁;而“躺”字则是把身体放平。

拼一拼。……