基于问题情境的汉字汉语专题研讨任务群设计

康琮琮 郭翠翠

汉字汉语专题研讨的主要任务是，选择某一问题，通过语言实践活动，在分析语言文字现象后发现蕴含其中的语言规律（语理）。在“汉字演变”专题研讨任务群中，我们以“名字”为载体，设计了“名正理顺”和“名如其人”两个语言实践活动，以激发学生对汉字演变的兴趣，提升学生的探究能力。

在“名正理顺”环节，学生通过梳理自己名字的形体演变，关注字体演变带来的字义变化，分析名字的本义，发现蕴含的文化内涵，做到“名正”;同时，学会一种分析汉字的方法，在之后的学习（尤其是文言文）中做到举一反三，更好地认识汉字、学习汉字和运用汉字，做到“理顺”。

活动分为四个步骤：检索阐释，利用“国学大师”检索名字的形体演变，结合汉字部件和“六书”对字的含义加以阐释;调动积累，调动或检索包含此字的古诗词，在语境中深入理解;探究总结，探究名字的命名方式和美好寓意;体察感悟，重新理解名字后用一段话跟父母说说自己对名字的再理解。如第三个环节“探究总结”，需要让学生明确两个方面的问题：一是命名方式，结合命名的缘由探究命名的方法，如“泽思”是两个具有美好寓意的字的组合;二是美好的寓意，有的名字的寓意是父母赋予的，有的则源自经典的诗词歌赋，如“屠呦呦”就是引用《诗经》中的“呦呦鹿鸣”中“呦呦”来寄托父母的希望。这样的活动，借助汉字演变的相关知识分析自己的名字，让学生学会由汉字形体演变到借助六书分析汉字本义、由本义到文化义和语境义的分析方法。……