培养学生思维能力 活跃英语复习课堂

朱晓蕾

摘  要：《英语课程标准》（2011年版）明确指出：英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后的继续学习英语和用英语学习其他相关学科文化知识奠定基础。从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习，开发自主学习的能力，发展学习策略，培养创新能力，实施素质教育。而要培养学生的自主学习能力、创新能力，让学生能动思考，主动做事，就必须要学生在遇到问题时能够开动脑筋“想一想”，通过分析、综合、概括、抽象、比较等一系列过程，把感性材料转化为理性材料，从而达到解决问题的目的。本文将结合《英语（PEP）》五上Unit1Whats he like？的单元复习课的具体教学案例，探讨如何在小学英语单元复习课中培养和提升学生的思维能力。

关键词：英语复习课 思维能力

一.用Free talk 活跃思维，激活学生的知识储备

在小学英语教学中，学生能够流利地背诵单词和课文，但是在实际交流中却不敢自信交谈。究其原因：学生对语言知识的掌握还停留在书本上，没能真正灵活运用在实际的语境中，缺乏英语思维能力。

本册教材Unit1的主题是Whats she like？上课伊始，教师设计一个开放性的问题：Lets talk about your teachers。孩子们与老师朝夕相处，对于谈论老师这个话题非常感兴趣，大家都有了想要表达的愿望。学生的思维因为这一话题立刻活跃。……