浅析小学数学教学中创设有效问题情境的策略

朱啟军

摘  要：小学是学生心理发育和智力成长的黄金阶段，也是学生社会能力启蒙和锻炼的关键时期，对学生后续的成长和建设都起着十分深远的作用。而数学作为一门理论性和逻辑性兼具的基础学科，其课堂的创新和完善对学生而言也具有十分重要的意义，因此也不能被忽视。本文基于浅析小学数学教学中创设有效问题情境的策略展开论述。

关键词：浅析小学数学教学;创设有效问题情境;策略

引言

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师。学生只有对数学充满了浓厚的兴趣，才能调动自己的学习热情。因此，教师在小学数学中创设问题情境时一定要强调问题情境的趣味性、生动性、形象性。只有这样，才能最大程度地吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。例如，在学习圆柱和圆锥体积的关系时，教师可以利用多媒体给学生播放一段视频。视频中的内容为在桌子上分别摆放着同底同高的一个圆锥体和一个圆柱体，这时一位小朋友进行操作，将圆锥放满水，将水倒入圆柱体。教师可让学生们通过观看视频，了解到在圆锥体放了3次水才装满一个圆柱。在观看视频后，教师可对学生进行提问：“同学们，同底同高圆柱和圆锥的体积关系是怎样的？”教师通过多媒体视频创设问题情境，有利于给予学生直观形象的数学答案，增强学生对数学问题的直观感知。不仅如此，这样还能促使学生感受到数学问题的趣味性，激发学生的学习热情。……