新时代背景下《高等数学》课程教学的提质与创新

申爱红,孙文娟

(1.中国刑事警察学院 基础部,沈阳 110854;2.沈阳理工大学 理学院,沈阳 110159)

0 引 言

《高等数学》课程是本科院校理工类与经济管理类专业的一门重要基础课,也是这类专业研究生考试的必考科目之一,在本科教学中起着重要作用。《高等数学》课程要求学生有较强的逻辑思维能力和计算能力,其培养目标是通过该课程的学习使学生能够解决其他专业领域中的问题。为了提高学生的创新能力,激发学生的学习热情,随着计算机网络的广泛应用,教学工作者们提出了大量基于网络资源的教学改革方案,如基于互联网的教学模式[1-2]、基于翻转课堂[3-5]的教学模式、基于慕课[6-8]以及基于微课[9-11]的教学模式等。本文认为基于网络资源的教学方法有其优越性,但也不能全盘否定传统的授课模式。

本文针对目前《高等数学》课程教学中存在的问题,对现行的《高等数学》课程教学模式进行了改革,提出了优化教材内容、拓展教学内容、应用混合教学方法等改革措施,并进行了教学实践。措施的提出充分激发了学生的学习热情,有效地提高了教学效率。

1 《高等数学》课程教学现状

1.1 教学内容固化

在新课改下高中数学的教学内容有很多变动[12]。一方面,有些教学内容与《高等数学》的内容重复,学生学习这部分内容时由于缺乏好奇心,学习积极性不高。另一方面,高中数学教学内容中删减了一部分《高等数学》课程需要的预备知识,学生在学习此部分内容时会比较吃力。……